Szukaj:Słowo(a): sciagi opracowania opracowanie
Witajcie...

Mam zaszczyt przedstawic Wam strone ze sciagami, pracami dyplomowymi,
lekturami, opracowaniami, tematami maturalnymi z poprzednich lat itp...

Ok 2000 str. gotowego tekstu !!!

Wszystko opracowane jest na programie "Microsoft Word", nadaje sie
bezposrednio do drukowania !

Ponadto posiadam filmy:
- Star Wars - english version 2 CD (ok. 125 min) w formacie "mpeg".
- Matrix - english version 2CD (ok. 125 min) w formacie "mpeg".
- Rejs - w całosci po polsku 1 CD (ok. 75. min) w formacie "mpeg".

Wiecej informacji znajdziecie na stronie: www.vvv.pl/~kurtz

Pozdrowienia...


Witajcie...
Mam zaszczyt przedstawic Wam strone ze sciagami, pracami dyplomowymi,
lekturami, opracowaniami, tematami maturalnymi z poprzednich lat itp...
Ok 2000 str. gotowego tekstu !!!



Pomoc dla półidiotów?

Wszystko opracowane jest na programie "Microsoft Word", nadaje sie
bezposrednio do drukowania !
Ponadto posiadam filmy:
- Star Wars - english version 2 CD (ok. 125 min) w formacie "mpeg".
- Matrix - english version 2CD (ok. 125 min) w formacie "mpeg".
- Rejs - w całosci po polsku 1 CD (ok. 75. min) w formacie "mpeg".
Wiecej informacji znajdziecie na stronie: www.vvv.pl/~kurtz



Znakomicie. Czy mam rozumieć, że właściciele praw autorskich do pow.
filmów o tym wiedzą?

Jubal

Witajcie

Stworzylem strone dla uczniow szkol srednich, maturzystów. Mozecie na niej
znalezc info odnosnie sciag, prac dyplomowych, lektur, opracowan, tematow
maturalnych z poprzednich lat itp...

Mam nadzieje ze Wam sie spodoba - powinien na nia zajrzec kazdy licealista a
zwlaszcza tegoroczni maturzysci. Wszystko opracowane jest na programie
"Microsoft Word", nadaje sie bezposrednio do drukowania!

...mozna na niej znalezc "info" odnosnie filmow jakie posiadan na CD.
- Star Wars - english version 2 CD
- Matrix - english version 2CD
- Rejs - w całosci po polsku 1 CD

Jeszcze raz zachecam do odwiedzenia strony:
http://viper.pl/~kurtz/

Widzę, ze ostatnio wiele osob ma tematy maturalne lub prace domowe dotyczące gór. :)

"Widok ze Świnicy do Doliny Wierchcichej" Tetmajer- moge przesłac Ci opracowanie..
"Z Tatr" Przyboś- równiez mam opracowanie
opracowania oczywiscie z ksiazki: "Nowa matura"; Makowiecka M., Pawłowski M. wyd. Świat książki :)

Cosik z neta..
http://www.sciaga.pl/teks...i_mlodej_polski
http://www.sciaga.pl/teks...i_mlodopolskiej

hmmm.. jezeli masz problem z konspektem to znalazłam strone z wzorem, sama z niej skorzystałam :)
http://matura.kujon.net/t...tacji_plan.html

Z literatura przedmiotu niestety Ci nie pomogę, sama mam problem ze znalezieniem czegokolwiek.. w bibliotekach nic nie ma.. a jak jest to zupelnie nie to co potrzebne :|
Jeżeli chciałabys te opracowania to daj znac :)
Myślę, że nie zaszkodzi jeżeli je przeczytasz..

Pozdro !

oooo... "Krzak dzikiej rózy" tez mam w tym opracowaniu..
Nurtuje mnie pewna kwestia. Mianowicie chodzi mi o prawa autorskie. Jeśli na przykład kupuje jakieś opracowania w sklepie i płacę komuś za jego prace(bo jest to pewnego rodzaju zapłata za te teksty) czy muszę wsadzać tę treść w nawiasy"-"? Tak samo jeśli chodzi o różnego rodzaju streszczeń i opracowań w necie. Ściaga.pl czy inne strony tego typu. Gdzie zwykli ludzie podawają tam swoje prace. Jak i również korzystają z prac innych. Nie wiem dla mnie to jest absurd chodź wiem, że jest to przestępstwem. Nie wiem czy robie dobrze wsadzając te treści w nawias. Głupio jest mi trochę bo wiem, że wiele moich przyjaciół spisuje również żywcem cała treść tych opracowań nie wiem czy postępują słusznie. A ja później się tłumaczę Pani od polskiego^.-. Chcę po prostu poznać wasze opinie czy mogę np. zapisać wszystko słowo w słowo z takiego czego nie ponosząc konsekwencji.:)
Ave ja ci gratuluje ja po pierwszym rozdziale wymiękłam i wybrałam strzeszczenie z opracowaniem w Cogito



Klasyczne pójście na łatwiznę.
Dostajesz naganę od dyzurnej polonistki tegoż forum, czyli ode mnie.....

Streszczenia i opracowania w roznych brykach to dobra rzecz, ale w połączeniu z lekturą.
Dobrym rozwiazaniem jest przeczytanie lektury i dopiero potem odwołanie sie do ściągi.
Tylko inna sprawa, ze te sciagi czesto zawieraja rózne błędy...
Jeśli juz korzystac ze sciag, to tylko sie nimi podpierac, a nie na nich bazować!
Kontakt z lekturą- bezcenne Wiem co mówię!
No pogratulować, pracy jaką włożyłeś w ten tekst, dobry jest. Chociaż brakuje tutaj paru pozycji co do pochodzenia lilij zwherbie biskupstwa i samego herbu bp Henryka z Wierzbnej. Chodzi tutaj o artykuły p. dr Agaty Tarnas-Tomczyk i p. dr Przemysława Wiszewskiego bo sam T. Jurek tutaj to za mało moim zdaniem. Nie znajduję tutaj także tezy, że lilie w herbie biskupstwa wrocławskiego mogą pochodzić od patrona biskupstwa, którym od samego początku jest św. Jan Chrzciciel. Co do il.17 to dobrą tezą jest, że herbów z mostu Karola w Pradze(ten sam herb znajduje się również na sklepieniu w katedrze w Kutenj Horze) nie powinno się przyjmować jako herbu biskupstwa, i co do tego że bp Przecław był stronnikiem króla a później cesarza Karola IV są wśród historyków podzielone. Jednym z przykładów na to jest to, że diecezja wrocławska nigdy nie weszła w skład archidiecezji praskiej chociaż Karol tego bardzo pragnął. Drugim przykładem jest np. zjazd Karola i Kazimierza we Wrocławiu na którym to Karol przyrzekł, że nie będzie chciał wcielić biskupstwa do nowo powstającej archidiecezji na potwierdzenie tego przymierza i zjazdu wybudowano kościół św. Doroty we Wrocławiu (świątynie trzech narodów). Brak mi również w tutaj opracowania Haisnga na temat herbu Nysy, na którym oprał się D. Tomczyk. Rozumiem, że brak większej ilości nowej literatury, gdyż biblioteka jak i miejska tak i na PWSZ nie ściąga w tym zakresie opracowań a szkoda. Brakuje mi tutaj także Strzyżewskiego. Ale chwalić tą pracę trzeba bo jest to jedno z nielicznych opracowań od wielu lat zajmujące się tym zagadnieniem.
Brzoskwinka, nie było matury w zimie 2006 - dowiedz się dokładnie i napisz.

Szakal, to nie ja, to moja Kasia wyszperała w necie

To stronka z różnymi opracowaniami z polskiego, może się komuś przyda-

http://www.sciaga.mocny.com/przedmiot.php?p=polski

Gosia, tu są ładnie opracowane motywy miłości -

http://www.sciaga.mocny.com/sciaga.php?id=687
http://www.sciaga.mocny.com/sciaga.php?id=719
Ja też się dołącze do waszego lamentu Bo mam do przeczytania jakąś durnowatą Granice .Ale jak to bywa w liceum skończy się to na dokładym przeczytaniu Sciągi czyli opracowania Uwierzcie mi, nie ma to jak solidne opracowanie Pozwala ono upewnić się nauczycielowi że byłaś w stanie ją (książke) przeczytać A jak było naprawde ...? Każdy wie
Wydaje mi się, że to jest nadinterpretacja, to o tym alhoholizmie. Niedawno czytałem wiele opracowań "Pana Tadeusza" i z jednego z nich dowiedziałem się, że Mickiewicz miał kompleks Edypa. Autor opracowania (nie byle jakiego, tzn. nie była to ściąga dla licealistów) dowodził, że tak jest, a wnioskował to m. in. z opisów pająków, nieba i jazdy konnej w poemacie. Pękałem ze śmiechu. To tak jak w pewnej anegdocie: psychiatra poprosił pacjenta o narysowanie czegoś na kartce. Pacjent narysował kilka kwadratów, trójkątów i kółek. Psychiatra popatrzył na rysunek i powiedział: "A pan ciągle myśli tylko o seksie!"

Oczywiście możesz mieć rację i nie mam zamiaru wywołać jakiejkolwiek kłótni. Po prostu przedstawiłem swoje zdanie.

Jednak cały czas mam pewne wyrzuty sumienia, że uznałem, że to nadinterpretacja. Teraz tak sobie myślę, że nieraz rzeczywiście człowiek, nawet nieświadomie, przelewa na papier swoje podświadome pragnienia czy też problemy. Nie wiem, czy tak akurat było w przypadku Lewisa. Kto wie... Żeby być sprawiedliwym, podam przykład na to, że możesz mieć rację. Otóż w swoim czasie chciałem napisać książkę (to było moje marzenie, którego oczywiście nigdy nie zrealizuję). A ponieważ ja osobiście jestem chudy, słaby i mam pewne kompleksy na punkcie mojego wyglądu, dlatego chciałem, aby bohaterowie mojej książki byli idealni: przystojni, silni, umięśnieni, mający powodzenie u dziewczyn. Chciałem się z nimi identyfikować. Jeśli ja taki nie jestem, to chciałem, żeby oni tacy byli. Oni mieli być tacy, jakim ja chciałbym być. Podobno tak samo zrobił Sienkiewicz w "Trylogii".

Cofam więc moje słowa. Może jednak masz rację, Kasiu...
podzieliliśmy się opracowywaniem materiału na literature, takze jesli nie brale/bralas udzialu w przygotowywaniu pomocy naukowych to sie nie martw, wszystko bedzie opracowane i dostepne na forum najpozniej we czwartek. wykladow jest 12, ja osobiscie nie znam zazbytnio tytulow, bo ja dostalem do opracowania dwa i to zrobilem. i tu sa moje dwa wyklady do sciagniecia, najpierw jest wszystko co bylo we wszystkich notatkach, a potem forma bardzo okrojona jak dla kogos za bardzo okrojona to niech se sam przygotuje z tego materialu co tam jest. wiec to dwa wyklady:

10. Harlem Renaissance
11. 20th century American Drama

http://www.filespoint.com/point/2530703/literatura_10_i_11.doc.html
Dzień dobry.
Chciałbym poprosić o pomoc w znalezieniu jakiegokolwiek opracowania książek Szekspira. Nie chodzi mi o opracowania typu "Ściągi", ale o prawdziwe opracowanie typu eseji Jana Kotta. Potrzebne jest mi to na pracę z polskiego. Niestety w mojej bibliotece miejskiej już nie ma tych pozycji i nie jest zbytnio zasobna w takowe pozycje. Chciałbym, abyście polecili parę dobrych opracowań, które można znaleźć w internecie.

Z góry dziękuję.
A co tam niby bylo zle Bo ja juz qrwa nie mam pojecia
Qrwa nie bylo nic na wykladzie o tym za bardzo powiedziane wiec to co znalazlem to dalem... I tyle - to nie moja wina ze nie chodzilo Gajowemu o to...
Ja w sumie nie mialem ani jednego pytania na sciadze bo to ktore opracowal Mario bylo tez zle a nie placze zbytnio bo nie nastawialem sie tylko na sciagi ale przeczytalem tez co nieco tak sam od siebie
Wiec twoje zarzuty odnosnie mojego opracowania pytania sa troche nieuzasadnione... Przeciez miales oprocz pytania nr 7 jeszcze 3 inne a jak wiadomo Gajewski puszczal od 2 dobrze zrobionych pytan Wiec nawet gdybys mial zle zrobione jedno ktore ja opracowalem to pozostawaly ci inne ktore pewnie byly opracowane lepiej i poprawnie - chyba ze zaraz innym tez podziekujesz ze ci zle sciagi napisali - ja oczywiscie zrobilem to w pelni swiadomie bo mnie baaaardzo jara jak moi kumple nie zdaja egzaminow bo im zle pytanie opracuje...
Trochę nieścisłości jest w tej ściądze, np. odnośnie glin zwałowych - czy są w morenie dennej, czy czołowej, albo torf wysoki i niski, który jest w zagłębieniu, a który w wybrzuszeniu.
Te rozbieżności to wynik prawdopodobnych różnic między materiałami w necie i jakiejś tam książce, skąd pochodzi opracowanie, a tym co mówiła Dzidowska:p

Jak ktoś ma notatki z co poniektórych wykładów, fajnie byłoby, gdyby sprawdził informacje np. odnośnie tej gliny (Sz. P. Dr mówiła chyba, że zwałowa jest w morenie czołowej, a z opracowania wynika, że są tam jej niewielkie ilości) i wyżej wspomnianego torfu (ja miałem zapisane - wysoki - wybrzuszenia, niski - wgłębienia)...
Często gdy tworzymy postać chcielibyśmy nadać pewien charakter nie tylko jej wyglądowi i zachowaniu lecz także sposobie wymowy i konstruowania wypowiedzi. Sztuka tworzenia wypowiedzi jest bardzo trudna - zakładając, że postać powinna operować innymi pojęciami niż gracz, innymi ideami i wierzeniami oraz często inną składnią. Nie każdy gracz potrafi coś takiego stworzyć osobiście, dlatego też proponuję małą ściągę, jaką będą cytaty podzielone tematycznie tak abyście mogli znajdować wypowiedzi dla postaci na różne tematy.
Opracowanie tej bazy zajęło mi parę miesięcy i teraz możecie zobaczyć efekty, gdyż pierwsza opracowana część jest już gotowa.
Jeżeli chcesz poczytać zajrzyj tutaj:
Wiara, nadzieja, milość - zbiór cytatow, część I
Zamożność i władza - zbiór cytatów, część II
Umysłu cnoty i przywary -zbiór cytatów, część III

Pozdrawiam

Lorelai
Nie jest to tak łatwo. Uczelnia nie da miejsca na serwerze od tak poprostu, nie ma takiej mozliwosci. Poza tym chcialbym na stronce umiescic roznego rodzaju pomoce naukowe, ktore raczej nie spodobaly by sie niektorym wykladowcom. Roznego rodzaju sciagawki i opracowania.


No cóż... Pewnie zależy to od uczelni. Na Politechnice Śląskiej w Gliwicach każdy student może dostać konto e-mail i www na serwerze uczelnianym. Od paru lat chodzi tam też PHP. Co do opracowań, to sądzę, że wykładowcy nie będą mieli nic przeciw, chyba że będą to ściągi do wydrukowania na małych karteczkach czy zrobione już sprawozdania z laboratoriów.
Witam
Poszukuje literatury przedmiotu do tematu prezentacji "Pokolenie Kolumbów w literaturze i filmie". Wszędzie jest pełno literatury podmiotu, niestety nie mogę znaleźć żadnych kompetentnych opracowań tego tematu, a nie chcę opierać się na opracowaniach typu sciaga.pl, czy polskina5.pl Wydawałoby się, że jest to temat rzeka, a tu nic. Bardzo proszę o podanie jakichś tytułów, mogą to być artykuły, nie tylko książki.
Pozdrawiam
Oferuje specjalnie przygotowany MATRUALNY CD

OKAZJA:

!!!!CENA TYLKO 10 zł!!!! - platne przy odbiorze lub przelewem na konto.
Dostawa w max 48h

ZAWARTOSC CD:

Materiały z matury 2003
Arkusze egzaminacyjne wraz z kluczami odpowiedzi z poprawkowego egzaminu
maturalnego ze stycznia 2003 r. Wszystkie materiały są w postaci dokumetów
PDF. Nagrania tekstów z j. obcych są w formacie MP3.

Prace i ściągi - j.polski
Ponad 3000 gotowych ściąg, prac i wypracowań z języka polskiego. Wszystkie
podzielone tematycznie na okresy. Materiały dotyczą zarówno częsci pisemnej
jak i ustnej (opracowania tematów). Cześć wręcz gotowa do wydruku...

Wypracowania z historii
Gotowe i dobrze opracowane materiały z historii. Źródłem wiedzy przy ich
powstaniu była 6-ścio tomowa "Historia powszechna". Materiały podzielone na
opracowania zbiorcze, historię Polski oraz historię powszechną.

Lektury szkolne
Jeżeli jeszcze nie przeczytałeś wszystkich lektur, masz ostatnią szansę. Na
Maturlnym CD zamieszczone zostało ponad 50 lektur, wszystkie w pełnych
wersjach. Dla leniwych znajdą się również streszczenia i opracowania

Sylabus - Matura
Pełny informator opisujący wymagania, formę i zasady przeprowadzania
egzaminu. Znajdziesz tutaj również przykładowe arkusze egzaminacyjne i
arkusze rozwiązane przez uczniów klas maturalnych. Publikację przygotowały
Okręgowe Komisje Egzaminacyjne

Wersje off-line najlepszych serwisow edukacyjnych
Pełne wersje off-line serwisow typu sciaga.pl
Gorsza wersje tego kompaktu mozesz zakupic pod adresem:

http://sklep.matura.pl/product.php?art=maturacd&uid=0&uid2=popMcd4

Jego glowne wady to:

jest o 19zl drozszy :-((((

na moim kompakcie jest o 2900 sciag, prac i wypracowac wiecej!!! :-)))))

na mojej wersji znajduje sie rowniez NIESPODZIANKA!!! :-))))

Poza tymi "drobnymi" roznicami sa praktycznie takie same - chcesz
przeplacac, prosze bardzo....twoj wybor...

 MOJ CD JEST JEDNAK NAJLEPSZY  I NAJTANSZY!!!

(poprzedni post usunięty, ten zawiera aktualną ofertę)
Podręczniki, stan b. dobry, cena – połowa tej, za którą kupiłam w księgarni. Jeśli jest ktoś zainteresowany jakimś z nich, chętnie sprzedam PW lub gg 3815871

j. polski
Barwy epok, kultura i literatura cz. 1, cz. 3
Barwy epok, nauka o języku cz. 1, cz. 2, cz. 3
matematyka
zbiór zadań (Kłaczkow, Kurczab, Świda) cz. 3
podręcznik (Kłaczkow, Kurczab, Świda) cz. 3 [I]
historia
Ludzie społeczeństwa cywilizacje cz. 2, cz. 3 (zakres podst.)
WOK
Wiedza o kulturze (Wacław Panek) (zakres rozszerz.)
j. francuski
Cafe Creme cz. 1, cz. 2
j. angielski
ForMat 2 Intermediate
Opportunities Upper Intermediate – fioletowa (mam też czystą ćwiczeniówkę do niej i zadania maturalne)
technologia informacyjna (Wyd. Szkolne PWN)
Technologia informacyjna nie tylko dla uczniów + CD (Krawczyński, Talaga, Wilk)
chemia (Operon)
(Hejwowska, Marcinkowski, Staluszka) cz. 2 (zakres podst.)
biologia (WSiP)
(Grzegorek, Jerzmanowski, Spalik, Staroń) (zakres podst.)

Maturzyści może potrzebują czegoś z tego

- Matura z matematyki (Kiełbasa, Łukasiewicz) cz. 1 i 2 tzw. kiełbasa
- Nowa matura z matematyki, testy maturalne (wyd. Aksjomat-Toruń), zestaw 20 arkuszy maturalnych na poziomie podstawowym i 20 na rozszerzonym + odp + opis wymagań egzaminacyjnych i zasad oceniania
- Matematyka, zestawy maturalne (wyd. Nowa Era), zestaw 14 arkuszy maturalnych na poziomie podstawowym i 14 na rozszerzonym + modele odpowiedzi do wszystkich
- Historia 3 Dzieje nowożytne i najnowsze 1815-1870 czarne grzbiety
- kilka Ściąg z Grega (Romantyzm, Pozytywizm, Młoda Polska)
- „Szkoła średnia. Lektury” (matura – epika i dramat obowiązujące na poziomie podst. i rozszerz., opracowania, syntezy, interpretacje, autorzy, 120str; jest to specjalne wydanie.. filipinki, ale polecam;-))
-jeśli ktoś by chciał mieć pod ręką (po na necie są, tyle że średnio mają po 100 str i ciężko się tak korzysta) za grosze sprzedam informatory maturalne opracowane przez cke z: j. polskiego, matematyki, j. angielskiego (przedstawiają szczegółowo strukturę i formę egzaminu, zawierają b. szczegółowy opis wymagań na obu poziomach i przykładowe testy)
Witam! Mam na sprzedaż różne opracowania lektur, wypracowania, itd. Wszystkie są w bardzo dobrym stanie.

* ściąga dla klasy 6 szk. podst., wyd. greg (streszczenia i analizy lektur oraz analizy i interpretacje wierszy) - cena 3zł
* wypracowania, gotowe wzory, gimnazjum klasa 1, wyd. greg + mini wersja (gotowe rozprawki, charakterystyki, opowiadania, opisy, listy, recenzje, reklamy)
* powtórka z lektur, gimnazjum klasa 2, seria mini- maksy, wyd. nasza księgarnia (opracowania, streszczenia, wypracowania) - cena 3zł
* victor gimnazjalista - wypracowania z lektur w gimnazjum dla klas 1-3 + książeczka z bohaterami literackimi - cena 3zł

Opracowanie lektur z victora juniora (książeczki). Wszystkie po 1zł
* Henryk Sienkiewicz - Krzyżacy tom I
* Antoine Saint-Exupery - Mały Książe
* Juliusz Słowacki - Balladyna
* Eliza Orzeszkowa - Dobra pani, Henryk Sienkiewicz - Sachem
* Irena Jurgielewiczowa - Ten obcy
* Daniel Defoe - Przypadki Robinsona Crusoe
* Juliusz Verne - W 80 dni dookoła świata
* Bolesław Prus - Anielka
* Edmund de Amicis - Serce
* Maria Konopnicka - Dym, Eliza Orzeszkowa - A... B... C...
* Bolesław Prus - Katarynka, Kamizelka
* Maria Konopnicka - Nasza szkapa
* Bolesław Prus - Antek
* Adam Mickiewicz - Ballady romantyczne: Trzech Budrysów, Świtezianka, Powrót taty
* Artur Oppman - Legendy warszawskie: Bazyliszek, Złota Kaczka, Syrena
* Wieża Babel, Stworzenie świata i człowieka, Wygnanie z raju, Przypowieść o synu marnotrawnym
* Mit o Prometeuszu, Mit o Syzyfie, Mit o zagubionej córce bogini Demeter
* Mit o Dedalu i Ikarze, Mit o królu Midasie, Mit o powstaniu świata

Kontakt: priv lub tel. 698273747 (na smsy nie odpowiadam)
A mi się wydaje, że taki system może mieć i plusy. Poza wymiarem finansowym (jednym się polepszy, innym pogorszy) może także wpłynąć na to, że oceny będą bardziej odwzorowywały nakład pracy.
Wiadomo, że może spowodować jakąś niezdrową rywalizacje, ale może też spowodować, że lepsze oceny będą dostawać osoby, które wkładają w to wiele wysiłku, a nie tylko te, które załatwią sobie lepsze notatki albo ściągi.

Zawsze było tak, że wiele osób nie chodziło na wykłady "bo po co? przecież skseruje się notatki i jakoś się zaliczy". Czyli od razu zakładali, że po co chodzić na wykłady i "tracić czas" na notowanie, skoro jakiś naiwniak może to zrobić za nich, a Oni w tym czasie pójdą sobie na piwo.
Czy to jest dobre? Czy nie jest to premiowanie cwaniactwa?
Wiele osób twierdzi, że wykłady to strata czasu, bo one wolą uczyć się samemu. No ale jak nie chodzą, to powinny się liczyć z tym, że nie będą miały się z czego uczyć, albo będą musiały się uczyć z książek.

Sam miałem takie sytuacje, że dostaliśmy na zaliczenie pulę pytań do opracowania. Gdy padła propozycja, żeby je opracować, to jakoś chętnych nie było i zebrało się tylko kilkanaście osób. Natomiast gdy już je opracowaliśmy, to chętni byli już wszyscy. Z tego co pamiętam, to i tak to opracowanie zostało udostępnione pozostałym, jednak sądzę, że jakby ludzie wiedzieli, że jak nie pomogą w opracowaniu, to będą musieli opracować to samemu, to inaczej by to potraktowali.

Dlatego też sądzę, że jeśli taka zmiana spowoduje, że ludzie zaczną chodzić na wykład żeby samemu robić notatki, a nie liczyć na to, że ktoś inny za nich to zrobi, to wyjdzie to na plus. Może nie spodoba się tym, co na studiach tylko kombinują, ale chyba o takich ludzi nie trzeba się martwić. W końcu nie każdy musi mieć tytuł magistra.
Stawiamy na turystykę

Powiat wołomiński ma wiele miejsc, które warto pokazać turystom. Etykietka podwarszawskiej prowincji nie powinna w żadnym razie przylgnąć do Wołomina, który wraz z okolicznymi gminami stara się opracowywać wspólną politykę pro turystyczną.

W tym celu Zielonkowskie Forum Samorządowe w partnerstwie ze starostwem powiatu wołomińskiego rozpoczęło realizację projektu pod nazwą: opracowanie strategii zrównoważonego rozwoju turystyki w powiecie wołomińskim na lata 2009-2015.
Projekt ma na celu stworzenie diagnozy gospodarki turystycznej w powiecie wołomińskim oraz wytyczne dla jej dalszego rozwoju. Strategia ta będzie prowadzona w oparciu o dotacje z urzędu marszałkowskiego.

Aby projekt się udał, muszą w nim wziąć udział instytucje publiczne, gospodarcze i pozarządowe, działające w obszarze turystyki na terenie powiatu. Według starostwa, właśnie w turystyce należy dopatrywać się szansy rozwojowej powiatu wołomińskiego.

Uczestnicy spotkania, jakie odbyło się 8 maja w starostwie przyjęli harmonogram działań, które doprowadzą do powstania spójnej strategii. Według niego do końca czerwca zostanie opracowany audyt określający diagnozę stanu turystyki w powiecie: możliwości, istniejącej infrastruktury, planów działania. Równolegle odbywać się będą warsztaty dla zainteresowanych podmiotów, a od połowy lipca na stronach internetowych starostwa opracowana strategia będzie dostępna do wglą-du. Jej autorzy liczą na uwagi i poprawki, jakie będzie można wnosić do audytu. Na tej podstawie - warsztatowej i konsultacyjnej - powstanie ostateczna wersja diagnozy stanu struktur turystycznych w powiecie.

Nasz komentarz

Dlaczego turystyka jest taka ważna? Bo generuje miejsca pracy dla miejscowych, ściąga nowych ludzi i co najważniejsze - przynosi zyski. Z doświadczenia wiem, że sprawne zarządzanie atutami gminy bądź powiatu może prowadzić do zdumiewających skutków. Dziesięć lat temu gmina Janów koło Częstochowy była znana głównie miłośnikom historii. Dzisiaj, pod sprawnym zarządem wójta, rady gminy i grona zapaleńców rok w rok odwiedza ją coraz więcej turystów. Gmina jest dumna ze swojej historii (najstarsza w Europie, czynna do dzisiaj pstrągarnia, dworek Zygmunta Krasińskiego), ale czerpie też z położenia geograficznego (Jura Krakowsko-Częstochowska). Efekt? Jurajskie Lato Filmowe i Święto Pstrąga przyciąga ludzi z całej Polski, ma już uznaną markę i ciągle się rozrasta - a do kasy gminy spływają wciąż nowe środki. Przykłady można mnożyć - a powiat wołomiński będziemy dopingować, aby ze strategii wyciągnął dobre wnioski i - w przyszłości czerpał z niej wymierne zyski.

Wiktor Tomoń


nie czytam lektor tylko sciagi i opracowania.
a jak nie ma w opracowaniu to pytam axuna, bo czyta wiecej odemnie
biore tez jego notatki i juz wiem wszystko o ksiazce

wygodny jestem nie?
PODRĘCZNIKI

Biologia
WSiP - Kształcenie w zakresie podstawowym – Podręcznik
Repetytorium od A do Z – Piotr Golinowski
Vademecum Greg

Europeistyka
Operon - Edukacja europejska - Podręcznik

Geografia
PPWK, Jan Wójcik – zakres podst. i rozsz. – klasa 1, 2, 3

Historia
Operon – Historia – zakres rozszerzony – klasa 2, 3

Język angielski
Matura Companion – Egzamin ustny i pisemny poziom podstawowy brak
Express Publishing – Enterprise 3

Język niemiecki
Alles Klar 1b

Język polski
PWN – Język polski – do pracy w domu/do pracy w szkole – klasa 1, 2, 3

Matematyka
Kłaczkow, Kurczak, Świda – Matematyka – zakres podst. i rozsz. – zbior zadan – klasa 1,2
WSiP – Matematyka – zakres podst. – zbiór zadań – klasa 2
WSiP – Matematyka – zakres podst. – zbiór zadań i podręcznik – klasa 3

Wiedza o kulturze
PWN – Wiedza o kulturze – Podręcznik

Wiedza o społeczeństwie
WSiP – Wiedza o społeczeństwie – zakres podst. – podręcznik

Repetytoria/Vademecum:

Biologia:
Repetytorium od A do Z – Piotr Golinowski
Vademecum Greg

Geografia:
Repetytorium od A do Z – Piotr Golinowski
Vademecum Greg brak
Historia
Wyd. „Oświata” - Vademecum maturzysty Historia

Język polski
Greg - Opracowania lektur i wierszy

Pomoce naukowe

Historia
Wyd. Demart, Julia Tazbir – Atlas historyczny – od starożytności do współczesności

Język polski
Wyd. Literat - Ściąga z języka polskiego – Dwudziestolecie Międzywojenne
Wyd. Biblios - Biblioteczka opracowań – ‘Cudzoziemka’ M. Kuncewiczowej
Wyd. Biblios - Biblioteczka opracowań – ‘Ferdydurke’ – W. Gombrowicza

Prosze o kontakt mailowy, gdyz wtedy macie pewnosc ze wiadomosc do mnie dotrze

Pozdrawiam

blondi dnia Sro Wrz 10, 2008, 19:13, w całości zmieniany 2 razy
mam pełno sciąg, opracowań troche gazet "Cogito" i podreczniki, mam tez stare zeszyty. Chce sie tego pozbyc!!! z korzyścią dla mnie oczywiscie:P
Płyta CD zawiera już 4200 plików a w nich: prace zaliczeniowe, ściągi, wykłady, omówienia zagadnień, testy, przykładowe zadania z rozwiązaniami, biznes plany, analizy...

4200 plików to równowartość 700 MB danych, czyli pełna płyta CD

to szacunkowo 60.000 - 80.000 stron A4

Pliki zamieszczone na płycie zostały wyselekcjonowane spośród kilkudziesięciu tysięcy różnych opracowań

Pliki posegregowane są na katalogi przedmiotowe np. marketing, zarządzanie, finanse, bankowość itp.

Pliki nie są spakowane, ani nie są zabezpieczone hasłami, a do ich otwarcia wystarczy pakiet Office'a (Word, Excel, Power Point) lub jeden z darmowych pakietów obsługujących pliki Office'a np. OpenOffice.

Prace można swobodnie czytać, zmieniać i drukować

Na znajdują się tylko przedmioty ekonomiczne. Znajdziesz materiały do nauki z następujących przedmiotów:

• Bankowość
• Podstawy marketingu
• Marketing międzynarodowy
• Podstawy zarządzania
• Zarządzanie strategiczne
• Zarządzanie jakością
• Zarządzanie kadrami
• Zarządzanie przedsiębiorstwem
• Zarządzanie produkcją
• Ekonometria
• Badania operacyjne
• Geografia ekonomiczna
• Handel zagraniczny
• Integracja europejska
• Logistyka
• Mikroekonomia
• Makroekonomia
• Matematyka finansowa
• Podatki
• Inwestycje
• Socjologia
• Historia myśli ekonomicznej • Podstawy finansów
• Finanse międzynarodowe
• Finanse przedsiębiorstw
• Finanse publiczne
• Psychologia
• Rachunkowość finansowa
• Rachunkowość zarządcza
• Rynek kapitałowy
• Statystyka
• Ekonomia matematyczna
• Stosunki międzynarodowe
• Ubezpieczenia i ryzyko
• Polityka gospodarcza
• Polityka społeczna
• Podstawy prawa
• Prawo administracyjne
• Prawo cywilne
• Prawo handlowe
• Prawo pracy
• Funkcje finansowe
• Historia gospodarcza
• i inne

Cena 25 zł. KONTAKT vaua@vp.pl

b) Właśnie w tym celu powstał niniejszy wątek :) Im więcej pomysłów, idei,
potrzeb zostanie tu uwidocznionych, tym dokładniej będziemy w stanie
pokierować bardziej lub mniej początkujących programistów na warsztatach.
Napiszcie tu nam, czego od nas oczekujecie, a postaramy się Wam to
dostarczyć :)



Generalnie wyjścia poza podręczniki które można kupić. Przykładów nieco
trudniejszych bardziej skomplikowanych.
Najczęściej jest tak że jak chce coś zrobić bardziej skomplikowanego, lub
nowego dla mnie i zaglądam do książki (ja z tych co napierw przejrzą
literaturę, dopiero potem szukają w helpie i sieci,  na koniec zaś
pytających na grupie) to często potrzebuję rozawiązania wykraczającego poza
standardowe przykłady - bo generalnie wszędzie są najprostsze, np. przy
tworzeniu komponentów do znudzenia przechwytywany jest komunikat myszki.
Problemy zaczynają się przy skomplikowanych komponentach np. StringGrid i
zdarzenie OnSelectCell - niby podstawowe ale skąd wiedzieć jaki komunikat
przechwycić, jak podmienić standardową procedurę obsługi, jak dopisać do
standardowej swój kawałek itd itp. Generalnie udało mi się obsłużyć, ale nie
wszystko jakbym chciał. Chętnie bym zobaczył jak robią to bardziej
zaawansowani - na pewno byłoby pouczające, jak wyszukują komunikaty do
przechwycenia, itd. Nie tylko sam kod ale i warsztat. Przechwytywanie
komunikatu od myszki jest w 95% opracowań na temat tworzenia komponentów i
nie ma sensu na warsztatch pokazywać to znowu. Początkujący zawsze mogą
wziąć jakąkolwiek książkę i poczytać a jak będzie z tą myszką...

Druga rzecz poruszana już w tym wątku - zbiór wiedzy na temat stron o
delphi, komponentach itd itp, niekoniecznie w formei warsztatów ale
krótkiego opracowania. Zwłaszcza dla początkującyh ale i zaawansowanych
mogłoby to być przydatne. Sam mam kilka stron na których znajdują się
ciekawe opisy i przykłady. Z kilku miejsc ściągam komponenty itd. Pewnie
wielu powie że po co to komu, ale jestem pewien że niejeden "zaawansowany"
stwierdzi o a tej strony nie znałem, a ten komponent może być interesujący.
Najczęściej nowe komponenty wymagają testowania - a w sieci trudno od razu

byłoby na pewno cenne zestawienie najczęściej uzywanych komponentów, oraz
stron. Zanim znalazłem FastReporta testowałem z 4 różne pakiety komponentów
raportujących. Dopiero potem dołaczyłem do grupy i okazało się że mój wybór
pokrywa się z wyborem wielu grupowiczów, a o większości testowanego
wcześniej badziewia nikt nie słyszał. gdybym miał taką ściągę z
najpopularniejszymi rozwiązaniami zacząłbym od tych najlepszych programów i
oszczędził mnóstwo czasu.

Pozdrawiam -- Spook.



Także pozdrawiam
Andrzej Dąbrowski

W skrocie :wink:

Najpierw dla przypomnienia







[Chorzów] Stadion Śląski
Biuletyn Zamówień Publicznych nr 39
z dnia 2006-02-13

POZYCJA 8212

OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU - roboty budowlane

Katowice: zadaszenie widowni Stadionu Śląskiego w Chorzowie wraz z przebudową - modernizacją wieży dyspozytorskiej i jej otoczenia

Przedmiotem zamówienia jest zaprojektowanie i wykonanie robót budowlanych w tym:
A. Opracowanie projektowej dokumentacji wykonawczej dla posiadanego przez Zamawiającego programu funkcjonalno-użytkowego i projektu budowlanego zadaszenia widowni Stadionu Śląskiego w Chorzowie oraz wykonanie na podstawie opracowanej przez wykonawcę projektowej dokumentacji wykonawczej - robót budowlanych zadaszenia widowni Stadionu Śląskiego.
B. Wykonanie robót budowlanych przebudowy - modernizacji wieży dyspozytorskiej i jej otoczenia według posiadanego przez Zamawiającego projektu budowlanego i wykonawczego.
Projektowanie
Należy zaprojektować, w formie projektu wykonawczego, zadaszenie widowni Stadionu Śląskiego w Chorzowie. Podstawą do opracowania projektu wykonawczego jest projekt budowlany zadaszenia Stadionu Śląskiego posiadający decyzję zatwierdzającą i udzielającą pozwolenia na budowę.
Konstrukcja nośna dachu powinna być lekkim ustrojem cięgnowym, realizującym i uszczegóławiającym ustalenia projektu budowlanego, tj.:
- 20 słupów podporowych (na osi co drugiego sektora),
- wewnętrzny pierścień napinający,
- zewnętrzny pierścień ściskany o planie koła,
- dźwigary w formie wieszarów,
- zewnętrzne odciągi,
- poszczególne pierścienie konstrukcji dachu leżące na płaszczyznach zbliżonych do poziomych,
- pierścień cięgnowy rozciągany, wewnętrzny,
- ściąg centralny pierścienia wewnętrznego,
- wszelkie wymagania wytrzymałościowe zgodne z wymaganiami analizy statycznej Projektu Budowlanego
Rozmieszczenie elementów konstrukcji dachu powinno uwzględniaćaktualny stan zaawansowania robót budowlanych i stworzony dotychczas układ funkcjonalno-przestrzenny stadionu.
Ponadto projekt należy opracować z uwzględnieniem następujących założeń wyjściowych:
- Konstrukcja połaci dachowej powinna wykorzystywać ustrój cięgnowo-membranowy z zastosowaniem membrany (tkaniny technicznej) typu PTFE oraz przeźroczystej ETFE (trzy pola przy wieży) spełniającej wszelkie wymagania wytrzymałościowe.
- Zastosowane rozwiązania konstrukcyjno-materiałowe powinny zapewniać trwałość budowli wynoszącą co najmniej 50 lat i gwarancję na co najmniej 10 lat.
- Konstrukcja dachu powinna wykorzystywać wszystkie z wykonanych dotychczas elementów projektu budowlanego, tj.:
- zespoły 8 fundamentów i ich obudowy,
- słupy nr 7 i nr 13,
- dwa fundamenty kotwiące odciągi "R",
- system infrastruktury słupów (kanalizacja kablowa i odwodnieniowa).
Projekt wykonawczy zadaszenia musi uwzględniać wieżę dyspozytorską współistniejącą z zadaszeniem (przebicie połaci zadaszenia), dla której przebudowy i modernizacji Zamawiający posiada zatwierdzoną dokumentację techniczną i pozwolenie na budowę.
Projekt wykonawczy zadaszenia powinien spełniać wymogi Rozporządzenia Ministra Infrastruktury z dnia 2 września 2004 r. w sprawie szczegółowego zakresu i formy dokumentacji projektowej, specyfikacji technicznych wykonania i odbioru robót budowlanych oraz programu funkcjonalno-użytkowego (Dz .U. Nr 202 z 16 września 2004r., poz. 2072).
Wykonawca ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo konstrukcji i pokrycia zadaszenia oraz za ich wytrzymałość i trwałość.
Wykonanie robót budowlanych
Na dokumentację projektową składają się: projekt budowlany (istniejący), projekty wykonawcze, przedmiary robót oraz informacja dotycząca bezpieczeństwa i ochrony zdrowia i plany zapewnienia jakości zgodnie z wymogami technicznymi Projektu Budowlanego.
Na roboty budowlane objęte zamówieniem składają się:
- Wykonanie zadaszenia widowni zgodnie z opracowanym przez wykonawcę w ramach prac projektowych objętych niniejszym zamówieniem - projektem wykonawczym oraz warunkami pozwolenia na budowę.
Na roboty zadaszenia widowni wydana została decyzja zatwierdzająca projekt budowlany i udzielająca pozwolenia na budowę.
- Wykonanie przebudowy - modernizacji wieży dyspozytorskiej zgodnie z posiadaną przez Zamawiającego dokumentacją projektową oraz warunkami pozwolenia na budowę.
Roboty opisane są dokumentacją projektową oraz specyfikacjami technicznymi wykonania i odbioru robót budowlanych. Na dokumentację projektową składają się: projekt budowlany, projekty wykonawcze, przedmiary robót oraz informacja dotycząca bezpieczeństwa i ochrony zdrowia.

2.1) Całkowita wartość lub zakres zamówienia: 76.651.000.
2.2) Opcje. Opis i termin, w którym mogą być wykonane:
3) Czas trwania zamówienia lub termin wykonania: okres w miesiącach: 26;
I to Cię poniża Trzeba odpisać - np. że jak przygotowujesz ściągi to Ci się najlepiej przyswaja materiał, albo że jak wymaga się ton niepotrzebnej teorii, to inteligentny człek nie ma innego wyjścia itp, zamiast "jojczyć" o poniżaniu.
Ja i tak uważam, że szkoda czasu na ściągi, prawie zawsze łatwiej się nauczyć niż zapisywać tony karteluszków. A w skuteczność kupowanych ściąg wierzyć mi się nie chce



A ja potwierdzę Twoją wątpliwość!!! W czasie ostatniej sesji, przy okazji egzaminu Wprowadzenie do ekonomii (studia zaoczne) i Mikroekonomia (studia dzienne i zaoczne) miałam okazje poczytać kserowane i kupione w punkcie ksero opracowania, a w nich sporo "kwiatków" w stylu: "popyt jest kierowany przez producentów, którzy rządzą rynkiem" albo "dobro publiczne jest sponsorowane przez państwo np. kino" lub "gdy cena sprzedaży dobra jest wyższa niż koszt jednostkowy to producent ponosi stratę i powinien natychmiast zakończyć produkcje" to tylko te tzw. hity, które najczęściej sie pojawiały w pracach (( Swoją drogą ciekawę skąd takie sformułowania, gdyż Ci co uczestniczyli w wykładach i ćwiczeniach takimi pojęciami się nie posługiwali i podczas egzaminu uzyskali dobre oceny. Cóż, a Ci którzy zaufali takim opracowaniom jak w/w cytaty lub liczyli tylko na ściąganie (a tego nie toleruje) spotkają sie ze mną w II terminie i mam nadzieję, że tym razem sięgną po właściwe notatki i książki i postarają się o wiedzę w głowie!!! Ja poprostu stawiam na "pytania na myślenie", a nie odtworzenie pojęć, własności. I musze przyznać z przykrością, że w ostatnim czasie poziom "kombinatorstwa i nieuczciwości" rośnie, a wiec tym bardziej przyszłe kolokwia i egzaminy będę ukierunkowywała na sprawdzenie myślenia studenta!!! Oj gdyby tak ten poziom kombinatorstwa przełożył się na chęć do nauki (czy to tylko moje marzenia???)... ja miałabym mniej pracowitą sesje poprawkową, a Państwa trwająca w czasie studiów inwestycja w kapitał ludzki miałaby szanse po studiach zaowocować "dobra pracą"!

Druga kwestia to "przygotowanie ściąg". W ramach wykładu z Mikroekonomii często 2 rok miał slajdy w ppt. Uważam za stratę czasu przepisywanie slajdów więc udostępniałam je studentom, a w ten sposób miałam czas na wykładzie na większą ilość przykładów. Sądziłam, że to będzie cenne, ale cóż się okazuje - slajdy te były pomniejszane i służyły jako ściągi, a wiec argument, że pisząc ściągę można się także nauczyć materiału przeszedł do lamusa, bo Państwo ich poprostu nie piszą (kserują). W sesji miałam 450 osób, a z zabranych ściąg tylko 1 była pisana ręcznie - stąd zastanawiam sie nad sensem udostępniania materiałów i wiele wskazuje na to, że z tego zrezygnuje, gdyż ma to sens tylko wtedy gdy student rozumie co znaczy słowo "studiować"!!! A na koniec - pozdrawiam swoje 2 grupy (rok 2 dzienny JG),z którymi miałam okazję pracować w minionym semestrze w ramach ćw. z "Mikroekonomii" i życzyłabym sobie jak najwięcej tak chętnych do pracy studentów!!!
I? Co z tego? Tutaj akurat widze problem z nauczycielem, ze doprowadza do takich sytuacji. Pedagog pracuje rowniez w domu, powinien moc zainteresowac sie zrodlami, z ktorych moga czerpac jego uczniowie. Powinien tez opracowywac takie zadania dla dzieciakow, coby hardkorem bylo znalezienie gotowego tekstu w sieci czy opracowaniach. Zapewniam Cie, ze jest to mozliwe, o ile nauczyciel jest dost. kreatywny. Przyklad - zrobic analize porownawcza piesni i pozniej omowic to na lekcji. Albo wprowadzic koniecznosc podawania zrodel, z ktorych sie korzystalo, z zaznaczeniem ze strony internetowe moga stanowic 5% zrodel [hehe, jak na inzynierce]. Mozna, naprawde mozna.
Zreszta ten przyklad jest chybiony - bedac w gimnazjum czy podstawowce pisalem prace dla innych [przysluga za przysluge], wiec oni rowniez sie wysilali, nawet po to zeby poszukac gotowca.



Widzisz, ty widzisz problem w nauczycielu ja w uczniu. Nauczyciel ma ograniczony wpływ na to w jaki sposób dziecko odrabia lekcje.
Tak? Opracuj pracę domową dla 6 klas w szkole z uwzględnieniem tego by nie powtarzały się one w ciągu ostatnich 10 lat. Twoje zapewnienie stanie się wtedy wydumanym kłamstwem bo jestem pewien że ci się nie uda. W internecie jest wszystko, i nie ma możliwości sprawdzić czy dany temat już jest gdzieś opracowany czy nie jest.
Twój z kolei przykład jest chybiony, ponieważ nie patrzysz na skalę problemu, kiedyś dostęp do uzdolnionych kolegów był utrudniony, co zmuszało osoby bez znajomości do pracy, teraz do internetu dostęp ma każdy, a sciaga.pl w pewnych godzinach jest darmowa
I rzeczywiście wysiłek w postaci szukania gotowca jest porównywalny do wysiłku intelektualnego (pisanie pracy), który jakby nie było rozwija człowieka. Rozwój kombinatorstwa nad rozwojem pozostałych cech, tego nam trzeba, zwłaszcza w Polsce.
Sciagajac info w .pdf, co wielkim problemem nie jest, przewracasz strony jednym kliknieciem. Ja tak robie dla wlasnej wygody, np. Kwestia przyzwyczajenia, ot co!
Zupelnie mnie nie przekonuje kwestia odnosnikow, otwieram sobie jednym kliknieciem w dodatkowej zakladce i juz. Koncze czytac tekst i przeskakuje krecac rolka do nastepnego okna. To naprawde nie jest bardziej meczace od przewracania kartek.



To czy cię to nie przekonuje nie ma znaczenia Taki jest fakt.
Interfejs komputera jest tak skonstruowany że musisz jednak na chwilę rozproszyć uwagę chcąc kliknąć w odnośnik. W książce kartkę przewracasz bez specjalnego przywiązania do tego wagi dlatego łatwiej się skoncentrować. Chodzi tutaj o model:
Skupienie - rozproszenie - skupienie - rozproszenie - przy komputerze.
Skupienie - skupienie - skupienie - o trza do kibelka - przy książce.
I naprawdę kręcenie rolką i klikanie w odnośniki nie jest na pewno bardziej męczące ale jest bardziej absorbujące.

Teraz zaatakuje ksiazki! Spora czesc sposroc nich jest zle sklejona - nie da sie ich calkowicie otworzyc bez lamania grzbietu. Jest to nagminne. To jest dopiero motyw, ktory utrudnia przeczytanie ksiazki. Albo akrobatyka, albo uszkodzenia. Jest jedno wydawnictwo, ktore w tym celuje.



No mi sie jeszcze nigdy nie udało złamać grzbietu ale ja nie traktuje książki jak deski do prasowania

Problem jest raczej w tym, ze czyta sie pobieznie i nie poswieca sie uwagi dost. tresci, ktora zawiera tekst. To jest problem czytania ze zrozumienie, a nie konkretnego medium. Kolejna sprawa to motyw pojscia na latwizne z lewymi zaswiadczeniami o dysgrafii, dysortografii, dysleksji. Przy tym nie zapewnia sie odpowiedniej opieki dzieciakom rzeczywiscie przejawiajacym te dysfunkcje, a raczej po prostu pozostawia sie je w spokoju [teraz to sie zmienia na szczescie, ale nie we wszystkich szkolach].



Brak czytania ze zrozumieniem bierze się głównie z braku czytania czegokolwiek w ogóle lub korzystania tylko z internetu, który uwstecznia Rzeczywiście to nie wpływ medium jakim jest internet na to wpływa
1
a więc jeśli chodzi o język polski to musze was pocieszyć przez 6 lat chodziłem do technikum a ni razu nie napisałem wypracowania ani żadnej innej pracy nie przeczytałem ani jedniej ksiązki byłem anty talenciem do prac pisemnych a jednak udało mi się napisać mature i to z jakim wynikiem.
zaczeło się to w półroczu klasy maturalnej. pewnego pięknego dnia stwierdziłem że może podejde do matury i spróbuje ją zdać oczywiście nie nakręcałem się że jak jej nie zdam to świd się zawali a może się uda a jak nie to przez całe lata nauki na to pracowałem, nic na przymus .
przeanlizowałem co umiem i swierdziłem że nic nie umiem a jakimś sposobem trzeba się tego nauczyć i myślałem myślałem i wymyśliłem
Naj bardziej z tych wszystkich pierduł które uczyłem się na polskim podobało mi się młoda polska i dwudziestolecie między wojenne (fajny klimat może troche brutalny ) stwerdziłem że jeżeli będe analizować jakieś "świerzopy" i inne romantyczne pierdoły to zwarjuje więc zaopatrzyłem się
we wszystkie materjały z dwódziestolecia między wojennego i młodej polski
bardzo pomocne okazało się opracowania ale nie te w księgarniach dostępne tylko www.bibl-wys.com.pl
z tych opracowania nawet największy tuman zdoła się nauczyć
tylko nie kupujcie szystkich ksiązek bo oczytacie się tego a potem wam się to wszystko pomiesza polecam ( dzuma, folwark zw2ierzęcy, inny świat, )
itp co wam się podoba nic na siłe
ja przerobiłem około 20 opracowań
są to małe książeczki po 50 stron
większość to streszczenie
a reszta to problematyki , opis postaci itp
uwieszcie mi są to najlepsze opracowania jkie są dostępne
warto sprubować jedna ksiązeczka kosztuje około 4 zł a może i mniej
oglądajcie filmy " PIANISTA" i wszystkie filmy związane zlektórami i problematyką obozową, ja dużo vzytałem grudzińskiego kafki, orwela,żeromskiego,moczarskiego
i to mi pomogło zdać mature moja matura była 7 maturą w szkole
nikt w to miemógł w to uwierzyć
sponcentrujcie się na jednej epoce i ją dobrze przemaglujcie
tak jak wcześniej pisałem polecam MŁODĄ POLSKE i DWuDZIESTOLECIE MIĘDZY WOJENNE są tam wszystkie problematyki, bogate sylwetki bochaterów, można tak wode lać że chej wykożystajcie moją rade a może wam się uda
nie łamcie się jak nie teraz to za rok
a i jeszcze jedno na maturę nie zabrałem ani jednej ściągi
piszcie swoje przemyślenia swoje spostrzeżenia swoje uczucia
a napewno was doceni.ą
nauczyciele nie lubią tępo przepisywanych tekstów z ściąg
jak tylko coś takiego widżą to odrazu prace przekteślają
a jak piszesz swoje przemyślenia to zawsze na to inaczej patrzą
spupiajcie się na szczegułach drobnych krótkich scenach bulwersujących
i piszcie o swoich myślach oskarżajcie bochaterów, brącie ich , szukajcie przyczyn ich postępowania, jak oni po takich czynach czy przejściach się czują, itp
POWODZENIA głowa do góry nawet największy osiołek może zdać mature
dowodem jestem ja
I PAMIĘTAJCIE MATURA TO NIE WYROK NA MATURZE ŚWIAT SIĘ NIE KOŃCZY ZDASZ DOBRZE NIEZDASZ TO ZA ROK DRUGA SZANSA
Witam
Mam do sprzedania wszystkie opracowania, materiały, testy, prace zaliczeniowe itp. Wszystko jest w plikach word lub pdf (książki) co umożliwi zrobienie szybko ściąg.
To co posiadam z licencjata.

LICENCJAT

SEMESTR 1

1. PODSTAWY PRAWOZNAWSTWA- ( 95 pytań + odpowiedzi, wykłady, zadania, ustawy, notatki).
2. HISTORIA ADMINISTRACJI- (wykłady, 25 pytań +odpowiedzi, test)
3. NAUKA ADMINISTRACJI- (test, 27 pytań + odpowiedzi, opracowania)
4. PRAWO KONSTYTUCYJNE- ( 54 pytania + odpowiedzi, wykłady, notatki, opracowania)
5. LOGIKA PRAWNICZA-(wykłady, testy, 31 pytań + odpowiedzi, + 30 pytań opracowanych, notatki)
6. PODSTAWY PSYCHOLOGI-( 21 pytań + odpowiedzi, wykłady)

SEMESTR 2

1. PRAWO ADMINISTRACYJNE CZĘŚĆ OGÓLNA-( pytania + odpowiedzi, notatki, skrypt)
2. MAKRO I MIKROEKONOMIA (EKONOMIA)-( wykłady, notatki, skrypt)
3. PRAWO CYWILNE- (wykłady, pytania + odpowiedzi, testy)
4. SOCJOLOGIA I METODY BADAŃ- (wykłady, pytania +odpowiedzi)
5. PRAWO MIEDZYNARODOWE- (wykłady, opracowania, streszczenie)

SEMESTR 3

1. PRAWO ADMINISTRACYJNE- CZĘŚĆ OGÓLNA-(pytania +odpowiedzi, notatki, skrypt)
2. ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE W ADMINISTRACJI- (książka, wykłady, pytania + ospowiedzi)
3. FINANSE PUBLICZNE I PRAWO FINANSOWE-(ustawy, pytania + odpowiedzi, notatki, skrypt, praca zaliczeniowa, opracowania, wykłady)
4. INSTYTUCJE I PRAWO UNII EUROPEJSKIEJ-(opracowania, notatki, prace )

SEMESTR 4

1. PRAWO ADMINISTRACYJNE CZĘŚĆ SZCZEGÓŁOWA- (pytania + odpowiedzi, notatki, skrypt)
2. POSTĘPOWANIE ADMINISTRACYJNE- (ustawy, wykłady, pytania + odpowiedzi, opracowania)
3. PRAWO PRACY I PRAWO URZĘDNICZE- (ustawy, pytania +odpowiedzi, opracowania)
4. TECHNIKI NEGOCJACJI I MEDJACJI W ADMINISTRACJI-(praca zaliczeniowe, opracowania, wykłady, skrypt)

SEMESTR 5

1. PRAWO KARNE I PROCEDURY KARNE- (praca zaliczeniowa, pytania + odpowiedzi, skrypt, notatki)
2. PRAWO PRACY I PROGMATYGI SŁUŻBOWE- (ustawy, 120 pytań + odpowiedzi)
3. PRAWO I POSTEPOWANIE KARNO- SKARBOWE- (ustawy, 56 pytań + odpowiedzi, zasady)
4. PRAWO UBEZPIECZENIOWE- (ustawy, skrypt, pytania + odpowiedzi)
5. STATUS PRAWNY PRACOWNIKÓW SAMORZĄDOWYCH- (praca zaliczeniowa)
6. PRAWO OŚWIATOWE-( praca zaliczeniowa)

SEMESTR 6

1. PRAWO OCHRONY ŚRODOWISKA- (testy, notatki, wykłady)
2. PUBLICZNE PRAWO GOSPODARCZE- (testy, pytania + odpowiedzi, skrypt, opracowania, notatki)

INNE PRZEDMIOTY

1. INFORMATYKA W ADMINISTRACJI- (wykłady, pytania + opracowania)
2. MARKETING W ADMINISTRACJI- (testy, skrypt, opracowania, notatki)
3. METODYKA PRACY UMYSŁOWEJ- (pytania +odpowiedzi, wykłady, skrypt, notatki)
4. ORGANIZACJA OCHRONY PRAWNEJ I INSTYTUCJI POMOCY PRAWNEJ- (wykłady, pytania +odpowiedzi, notatki)
5. PODSTAWY PRAWA UNII EUROPEJSKIEJ- (opracowania, notatki, skrypt)
6. POLITYKA SPOŁECZNA- (wykłady, pytania + opracowania, notatki)
7. POSTEPOWANIE EGZEKUCYJNE- (wykłady, pytania + odpowiedzi, ustawa)
8. PRAWA CZŁOWIEKA I ICH OCHRONA- (prace zaliczeniowe)
9. PRAWO FINANSOWE- (pytania + opracowania, skrypt, notatki)
10. PRAWO HANDLOWE- (pytania + opracowania, testy)
11. PRAWO PODATKOWE- (wykłady, pytania + odpowiedzi)
12. PRAWO ROLNE- (ustawy, kazusy, wykłady, opracowania)
13. PRAWO SAMORZĄDOWE I WSPÓLNOTY LOKALNE- (prace zaliczeniowe, opracowania)
14. PRAWO SPÓŁEK HANDLOWYCH- (opracowania, notatki, skrypty)
15. PROMOCJA ZDROWIA- (testy, wykłady, opracowania, notatki
16. RACHUNKOWOŚĆ- (testy, skrypt, ustawa)
17. TEORIA PAŃSTWA- (teoria, wykłady, uwagi, pytania + opracowania)
18. TWORZENIE I STOSOWANIE PRAWA- (opracowania, notatki, zadanie- na zaliczenie)
19. USTROJOWE PRAWO ADMINISTRACYJNE- (teoria, testy, pytania + odpowiedzi, skrypt, notatki)
20. USTRÓJ ADMINISTRACJI PUBLICZNEJ- (pytania + odpowiedzi)
21. WSPÓŁCZESNE DOKTRYNY POLITYCZNE I PRAWNE- (pytania + odpowiedzi, wykłady, notatki, opracowania)
22. SPECJALNOŚĆ PRAWO I OCHRONA PRACY (prace zaliczeniowe)

Wszystkich zainteresowanych proszę o kontakt
wsdw11@wp.pl lub gg 7556968
osobiscie podejmuje nadzor nad sprawa opracowan
swiadomy mych zadan zalozylem konto

drabowskitochuj@gmail.com

kazdy kto chce otrzymac opracowania innych (tym samym wysylajac wlasne opracowanie proszony jst o kontakt na ten mail lub na gg 6362647)

opracowania sa wlasnascia osob ktore je zrobily i one decyduja komu je udostepniac
jak sie nameczyly to sie nie dziwie jesli nie beda chcialy udostepnic komus kto nic nie zrobil
bede tylko zaznaczal ktore pytania sa juz opracowywane nie podaje danych osob aby nikt od nich nie sępił opracowan

PYTANIA

Pliku hashu czy jakos tak (ktos palil za duzo hashu i mu sie pomylilo , czy moze chodzilo mu o "Pliki haszowane" nie wiem )

taxonomy of DBMS,
wszystkie problemy z transakcjami tzn brudne czytanie, problem utraconej
modyfikacji, byly podane po angielsku,
poza tym jakies konflikty w wykorzytsniu haszowania (nie pamietam juz
jakiego:),

- Hashowanie zewnętrzne i coś z tym związanego
- Struktury listowe (i cośtamcośtam)OPRACOWYWANE
- Algorytm sygnalizacji. OPRACOWYWANE
- Rodzaje indeksów. OPRACOWYWANE
- Fragmentacja, replikacja, alokacja i parcelacja. OPRACOWYWANE
- Indeksy odwrócone.OPRACOWYWANE
- Zdalne wywołania procedur w systemach heterogenicznych. OPRACOWYWANE
- Wykrywanie deadlocka w transakcjach. OPRACOWYWANE
- Omowic haszowanie liniowe - algorytm. OPRACOWYWANE
- Algorytm Flynna i Schwartza.OPRACOWYWANE
- Omówić i-node. OPRACOWYWANE
- Logowanie z unieważnianiem. OPRACOWYWANE
- Opisać B-drzewo. OPRACOWYWANE
- Co to jest synchronizacja PLL i synchronizacja DMA. OPRACOWYWANE
- Co to są S-drzewa.
- Omów operatory PROJECT i JOIN. OPRACOWYWANE
- Omów strukturę logiczną i fizyczną pliku.OPRACOWYWANE
- Co to jest diagram przejść transakcji.
- Omówić odtwarzanie z logami hybrydowymi.OPRACOWYWANE
- Omówić merge-sort. OPRACOWYWANE
- Omówić fragmentaryzacje horyzontalną i wertykalną. OPRACOWYWANE
- Omówic algorytm 2PL i podać jego odmiany. OPRACOWYWANE
- Indagacja słownika danych QBE. OPRACOWYWANE
- Pojedyncza i podwójna gęstość zapisu na dysku. OPRACOWYWANE
- Federacyjne bazy danych. OPRACOWYWANE
- Pliki haszowane. OPRACOWYWANE
- ACID OPRACOWYWANE
- Omów rozwiązywanie kolizji z haszowaniem zewnętrznym.
- Na czym polega równoważność transakcji : stanowa i konfliktowa.
- Taxonomy of DBMS. OPRACOWYWANE
- Problemy z transakcjami (brudne czytanie, problem utraconej modyfikacji). OPRACOWYWANE
- Indeksy zgrupowane i bitmapowe. OPRACOWYWANE
- Synchronizacja za pomocą: shared memory, semaphore.
- Logi z powtórzeniami. OPRACOWYWANE
- Omów składowe transakcji. OPRACOWYWANE

opracowanie najlepiej w formie sciagi (krotkie na temat do wrzucenia na kartke
jak opracujemy polowe czy mniej to i tak jest wieksza szansa ze je dostaniemy i zdamy

jesli ktos ma jakies ciekawe opracowanie zagadnien na egzam to tez niech przysle (to tez sie bedzie liczylo )

simo dnia Czw Lut 09, 2006 2:50 pm, w całości zmieniany 18 razy
no sam fakt przygotowania ich to juz zaangażowanie w temat, a jeśli ktoś chce pocieszenia to nie martwcie się przed nami cywilne i logika:) administracyjne to pikuś wtedy:)



Miałem nic nie pisać abyście sie trochę pomęczyli z logiką, ale niech stracę. Wszystkie Sonie to łądne dziewczyny, więc pomogę. Oto kilka cennych uwag dotyczących zaliczenia z logiki. Na egzamin wchodzi się po 4 osoby. Siada się na krzesłach na przeciwko wykładowcy. On zadaje 4 pisemne pytania. Czasu jest bardzo dużo na napisanie odpowiedzi. Znudzeni i nic niewiedzący mogą pooglądać sale Podstawą szybkiego i bezbolesnego zdania tego egzaminu jest obecność na pierwszym terminie. Pierwszym terminem powinna być zerówka (w zeszłym roku wiele osób olało zerówkę i miało problemy) Wykładowca powie, że to zerówka ale na egzaminie okaże się, że jednak to pierwszy termin. Zdecydowana większość z was obleje ten egzamin i przy okazji niektórzy z was dowiedzą się kilku ciekawych rzeczy o siebie Ale nie martwcie sie nadzieje umiera ostatnia Na pierwszym egzaminie poprawkowym dostaniecie te same pytania co na zerówce i raczej bez problemu zdacie. Wiadomo kilka osób nie zda i za tym razem. Ci co nie przyjdą na zerówkę nie zdadzą bo nie będą znali pytań. Ci co byli na zerówce i zapomnieli pytań mogą wymyślić własne pytania, wykładowca nie zorientuje się bo ma tylko zaznaczone kto był na pierwszym terminie Na drugim terminie poprawkowym również dostaje się pytania z wcześniejszych podejść. Generalnie najłatwiej jest zdać za drugim razem. Pytań tym razem będzie tylko 3. To by było chyba na tyle na temat wyglądu samego egzaminu.

Teraz kilka innych cennych uwag.
Wykładowca podawał wam zestawy pytań. Każdy zestaw miał 4 pytania. I teraz ważna sprawa. Pytania są zadawane po kolei, pierwsza osoba dostaje pierwsze pytanie z zestawu, druga drugie i tak do czwartej. Również opracowania pytań jakie są na kserze są podawane w tej kolejności. Pierwsza osoba to ta, która usiądzie najbliżej mebli na końcu sali a czwarta to ta, która siądzie najbliżej drzwi. Reasumując jak sie dogracie w cztery osoby i każda nauczy się co czwarte pytanie to powinno być dobrze. Generalnie najłatwiejsze pytania są z zestawu 1 i 2 ale nie wszyscy takie mogą mieć Osoby na miejscach 1 i 4 będą mogły ściągać. Wiadomo trzeba mieć umiar w tym. Kobiety mogą położyć sobie torebki na kolanach, na torebkach można nakleić ściągi. Jeśli zależy wam na szybkim wyjściu z egzaminu to musicie być już przed salą około godzinę przed. Jeśli przyjdziecie na równo z rozpoczęciem egzaminu, czyli ok 9 rano to bądźcie pewni, że nie wejdziecie wcześniej niż 15 00 i to przy pomyślnych wiatrach. Jeśli przyjdziecie na egzamin w niedziele to musicie wiedzieć, że wykładowca o godzinie 11 30 wychodzi na mszę do kościoła i wraca ok 13 30. Później robi sobie przerwę na obiad, która trwa ok 30minut. Słyszałem, że zdarzają się drzemki ale tego świadkiem nie byłem. Można również przynieść egzaminatorowi ciastko i herbatę, chodź osobiście bym tego nie robił przed obiadem ani zaraz po nim. Ważną rzeczą jest aby bardzo dobrze nauczyć się podstawowych pytań czyli tabelek z wzorami (ładnie na ściągi wchodzą), sylogizmów i czegoś jeszcze ale nie pamiętam Będziecie musieli przy sylogizmach podać przykłady zdań odpowiadające danemu sylogizmowi. Jest to ważne bo jak tego nie napiszecie to dowiecie się, że kompletnie nie rozumiecie logiki (tak jakby ktoś ją rozumiał) Jako przykład nie podajcie tego przykładu o pilotach. Jest to przykład z opracowania a opracowań egzaminator nie lubi. Przykład ten został wymyślony przez egzaminatora w czasie jego pracy na innej uczelni w Dęblinie (tej od lotników) i jest bardzo stary. Osoby, które nie przyjdą na pierwszy termin nie będą mogły na następnym terminie wejść przed osobami, które były na pierwszym terminie. To by było na tyle.

Ps. Kochanie dzieci uczcie się
Ps2. Jeśli macie jakieś pytania to piszcie. Na pewno nie zostawię was samych w walce z przyswajaniem materiału.
Recenzja
Z.Barańska, B.Jackowska, A.Mondygrał-Piaszczyńska
"Wzory i tablice statystyczne"
Wydawnictwo Wyższej Szkoły Bankowej w Poznaniu (mój egzemparz jest z 2006)
Stron 40; Format A4 (zbliżony)
Cena (w 3miescie ) od 12 do 25 złotych
Ocena 8/10

Wzory i tablice statystyczne zostały opracowane jako broszura pomocnicza do podstawowego kursu statystyki, jaki jest wykładany na wiekszosci polskich uczelni, na kierunkach ekonomicznych, ale nie tylko. Zawiera elementy podstawowe wiec prózno tu szukac np ANOVA czy poprawek Sheparda
Opracowanie składa sie z 3 częsci:
1) Statystyka opisowa stron 8
2) Statystyka matematyczna stron 7
3) Tablice statystyczne stron 18

Pokrótce postaram sie opisać plusy i minusy poszczególnych czesci:
1) Statystyka opisowa
Analiza struktury zbiorowości od analizy położenia do koncentracji opracowana w ciekawy sposób a mianowicie w formie tabeli: typ szeregu x miara.
Co oznacza ze np. sa trzy wzory na średnia arytmetyczna i mozna bez problemu wyróznić który stosujemy przy którym typie szeregu
Korelacja i regresja - wiekszość najpopularniejszych miar korelacji łącznie z zakresami jakie przyjmują, regresja - sa wzory równiez na funkcje krzywoliniowe ( łącznie z postaciami liniowymi); in minus: nie ma funkcji logistycznej (ale nie znajduje sie ona w podstawowym programie <niestety>)
Analiza szeregów czasowych - duży plus: pokazano zamiane indeksów jednopodstawowych na łańcuchowe (oraz odwrotnie) oraz wykorzystanie indeksów indywidualnych przy indeksach agreatowych wielkosci absolutnych. In minus: wyznaczanie fukcji trendu metoda analityczną - odwołuje sie do wczesniejszych funkcji regresji (czasami nie ma sie czasu na "latanie" po stronach broszury) i sezonowość - powiedziałbym, że autorkom zabrakło miejsca na rozwinięcie tematu ale i tak jest znośnie
2) statystyka matematyczna
Rozkłady zmiennych lowosych sa musniete - rozumiem ze to zagadnienie z przedmiotu Rachunek Prawdopodobieństwa, ale IMHO powinno być troszke wiecej na ten temat. Estymacja jest i na tym zakończe (in plus jest pokazana róznica pomiedzy wariancja obciążoną a nieobciążona).
Hipotezy parametryczne : dla mnie osobiscie rewelacja - ponownie forma tabeli w której mamy subtabele z warunkami stosowania testów : np. dwie średnie - podział próby powiazane lub nie / próba duża - mała / równośc wariancji lub nie. Miom zdaniem czytelne i fajne
Hipotezy nieparametryczne - sa testy losowości, zgodności i jednorodności, i moim zdaniem powinien być dodany schemat obliczeń poszczególnych wartosci. Dla osób ktore uczą sie statystyki ten fragment może byc nie czytelny lub po prostu trudny do ogarnięcia
Hipotezy w korelacji / regresji - opracowane lepiej niż nieparametryczne choć brakuje mi opisów np w testach liniowości czy losowosci odchyleń - uwagi o korzystaniu z szeregu uporzadkowanego lub nieuporządkowanego.
3) Tablice - zestaw standardowy: dystrybuanta rozkałdu normalnego; wartości krytyczne r. t-Studenta, Chi-kwadrat; F-Snedecora; dystrybuanta rozkładu granicznego λ-Kołmogorowa; wartosci krytyczne rozkładu D (oraz D przy nieznanych parametrach µ,δ2); rozkład warunkowy liczby serii i warunkowy rozkład liczby znaków
co do tablic: w moim wydaniu sa niestety błedy - literówki ( a właściwie "cyfrówki") w λ-Kołmogorowie i IMHO rozkład serii kończący sie na 20 to troszke za mało...

Dobrym pomysłem jest zestawienie żródeł tablic - gdyby ktos sie chciał zagłębić no i oczywiscie literatury na bazie której powstała publikacja

Opinia końcowa:
MUST HAVE dla tych ktorzy zaczynają przygode ze statystyką;
uwaga: są to TYLKO wzory - nie ma tu interpretacji miar - wiec ściąga totalną opracowanie byc nie może;
uwaga 2: symbole zastosowane w publikacji sa 'trójmiejskie' i moze zaistniec problem przy pewnych symbolach - o ile nazwa ta sama symbol inny !!! )

Broszurka w wiekszosci trójmieskich uczelni jest 'dopuszczona' jako pomoc na kolokwiach wiec tu akurat warto sie w nią zaopatrzyc - co do innych czesci kraju .. zalezy od prowadzących
ja ze swojej strony POLECAM

Pozdrawiam
pl.sci.historia FAQ wersja 0.24, z dnia 1 września 2000

Poniższy tekst stanowi krótkie wprowadzenie dla uczestników (a
zwłaszcza nowych uczestników) grupy dyskusyjnej pl.sci.historia.

Staramy się, aby można było tu znaleźć przynajmniej podstawowe
odpowiedzi na "często zadawane pytania".

Dostępny jest on pod adresem
http://mops.uci.agh.edu.pl/~nexuss/Psh_faq.html oraz
http://priv2.onet.pl/ka/ramones/historia/faq.htm, a wkrótce będzie
także rozsyłany automatycznie każdemu nowemu uczestnikowi grupy. Co
trzy miesiące tekst FAQ będzie pojawiać się też na forum grupy w celu
przedyskutowania ewentualnych poprawek.

Wszelkie uzupełnienia, poprawki, uwagi będą chętnie przyjmowane pod

1. Czym jest pl.sci.historia?
Jest to grupa dyskusyjna, forum, na którym ludzie mogą stawiać tezy do
dyskusji lub zadawać pytania w pewnych specjalistycznych problemach.

Szersze objaśnienia co do charakteru, przydatności grup dyskusyjnych,
a także zbiór podstawowych zasad, których należy przestrzegać, można
znaleźć na www: http://www.usenet.pl/.

pl.sci.historia jest grupą dyskusyjną polskojęzyczną, istniejącą w
hierarchii "sci" (od angielskiego "science"), a więc poświęconą
dyskusjom naukowym. Powstała w grudniu 1996 roku. W powstałym wówczas
opisie grupy możemy znaleźć taką charakterystykę tematyki:

"Dyskusja na tematy historyczne - ostatnie kilka tysięcy lat.
Kontrowersyjne tematy, niewyjaśnione wydarzenia, ciekawe obyczaje,
wielcy ludzie - w kraju i na świecie. Dla zawodowców i amatorów".

Grupę dyskusyjną pl.sci.historia można subskrybować i czytać przy
pomocy odpowiedniego oprogramowania (np. Microsoft Outlook Express lub
Forte (Free) Agent). Istnieje również możliwość czytania grupy za
pośrednictwem poczty elektronicznej. Może to być ważne zwłaszcza dla
użytkowników dial-upu TPSA odciętych kilka miesięcy temu od innych niż
tpnet serwerów news. Umożliwiają to bramki news-mail, z których
najbardziej znana znajduje się pod adresem http://newsgate.pl/.

Grupa posiada również swoją stronę www, którą można znaleźć pod
adresem: http://priv2.onet.pl/ka/ramones/historia/. Webmasterem strony
jest Supelek.

2. Podstawowe zasady pl.sci.historia.
Dyskusje na tej grupie powinny być poświęcone tematyce związanej z
historią powszechną i Polski oraz historycznym metodom badawczym.

Dyskusje powinny być prowadzone w sposób możliwie naukowy, a więc
uczestnicy powinni swoje wypowiedzi podpierać wskazaniami do
literatury fachowej.

Niemile widziane są wszelkie tematy dotyczące aktualnej polityki oraz
spory światopoglądowe (takie tematy można poruszać na innych grupach,
np. pl.soc.polityka, pl.soc.religia), a także pytania, na które
odpowiedzi można znaleźć w każdej encyklopedii (p. punkt 10).

Niepożądane są też wypowiedzi typu: "Nie daj się ogłupić w tej sprawie
bandzie oszustów polskich, niejako dziedzicznej w swej głupocie, czyli
polskim historykom", jeśli nie są one skierowane przeciw konkretnej
osobie oraz jeśli nie są podparte odpowiednimi fragmentami jej
publikacji. Rzecz jasne niedopuszczalne jest używanie słownictwa
powszechnie uznawanego za wulgarne czy obelg.

Niemile widziane będą także posty zawierające jakiekolwiek załączniki.
Jeśli chcesz zwrócić na coś uwagę grupowiczów, podaj adres www,
wszyscy zainteresowani będą mogli się z tym zapoznać.

3. "Muszę przygotować referat/wypracowanie/pracę na temat..."
A więc nie należy tracić czasu i trzeba siadać do pisania. W szkole
czy na uczelni trzeba przyswoić podstawowe umiejętności, dzięki którym
można (a nawet należy) samemu zebrać potrzebne informacje i ułożyć je
w odpowiedniej formie. Najbardziej zdesperowani mogą zaglądać na
stronę www: http://www.sciaga.pl/, ale znajdą tam niewiele więcej, niż
w każdym podręczniku licealnym.

Oczywiście, jeśli ktoś ma problem z jakimś zagadnieniem (przede
wszystkim detalami), co do którego literatura różnie się wypowiada,
lub rzeczywiście w powszechnie dostępnej literaturze nie można nic
znaleźć - tego chętnie powitamy.

4. Żydzi, rasizm i sprawa polska.
Kwestia narodu żydowskiego w dużej swej części rzeczywiście jest
zjawiskiem podlegającym badaniu nauk historycznych. Jednak wysyłanie
na grupę pl.sci.historia postów wyłącznie w celu wygłaszania skrajnych
poglądów w tej sprawie oraz "uświadamiania" jeszcze
"nieuświadomionych" uczestników dyskusji na grupie co do istniejących
spisków żydowskich (czy masońskich) jest tu wybitnie nie na miejscu,
podobnie jak wysyłanie postów o treści skrajnie rasistowskiej.
Jednocześnie apelujemy, aby w razie pojawienia się takich postów na
grupie nie odpowiadać na nie.

5. Gdzie zacząć szukać informacji historycznych?
Cóż, najlepiej oderwać się na chwilę od komputera i przejść się do
najbliższej biblioteki. Zazwyczaj w takich miejscach znajdują się
katalogi rzeczowe, w których możemy poszukiwać po hasłach. Pożyteczne
też będzie skorzystanie ze spisu literatury umieszczonego w punkcie
następnym - jeśli czegoś nie będzie w pozycji w nim wymienionej, to
może warto zajrzeć do bibliografii?

W większych bibliotekach znaleźć można wydawnictwo "Bibliografia
historii polskiej", które to wydawnictwo stanowi bardzo dobre miejsce
startu dla poszukiwań literatury.

6. Gdzie szukać informacji historycznych "offline"?
DISCLAIMER: Celem poniższego spisu jest głównie dostarczenie
podstawowej literatury dla osób słabiej zorientowanych w tematach
historycznych. Próżno tu więc szukać wydawnictw źródłowych bądź
paraźródłowych jak Bullarium Poloniae, Potthast czy inne. Chodzi
raczej o podstawowe podręczniki, jakie znaleźć się powinny w każdej
lepiej zaopatrzonej bibliotece szkolnej, które umożliwią zapoznanie
się z równie podstawową faktografią i bibliografią.

Podajemy tu jedynie podstawowe prace dotyczące historii Polski i
powszechnej z pominięciem monograficznych opracowań historii
poszczególnych państw, biografii itp. Zamieszczenie ich kompletnej
listy (a dlaczego miałaby być niekompletna?) spowodowałoby
rozrośnięcie się tej listy ponad wszelkie dopuszczalne granice.

Tym niemniej polecić możemy śmiało kilka serii wydawniczych, takich
jak historie poszczególnych krajów wydawane przez Ossolineum, serię
biograficzną tegoż wydawnictwa, tzw. serię Ceramowską PIWu, tego
samego wydawcy serię "Żyć codziennych", serię "Poznańskich słowników
biograficznych", "Historyczne bitwy" Bellony...

UWAGA OGÓLNA: Jeśli w niniejszym spisie nie podano daty i miejsca
wydania znaczy to, iż dana pozycja miała więcej niż jedno wydanie.

a) Słowniki, encyklopedie, opracowania ogólne

Polski słownik biograficzny.

Słownik biograficzny historii powszechnej do XVII wieku, Warszawa
1968.

F. Kiryk, A. Jureczko [red.], Szkolny słownik biograficzny, Kraków
1996.

Szkolny słownik: Postacie historyczne.

Szkolny słownik: Terminy historyczne.

Mały słownik historii Polski pod red. T. Łepkowskiego.

Słownik dynastii Europy, Poznań 1999.

L. Geiss, Dzieje świata - daty i konteksty historii powszechnej,
Katowice 1997.

W. Czajka, M. Kamler, W. Sienkiewicz, Leksykon historii Polski,
Warszawa 1995.

W. Dworzaczek, Genealogia, Warszawa 1959.

B. Włodarski, Chronologia polska, Warszawa 1957.

T. Wierzbowski, Vademecum.

b) Historia starożytna

D. Arnaud, Starożytny Bliski Wschód. Od wprowadzenia pisma do
Aleksandra Wielkiego, Warszawa 1982.

G. Roux, Mezopotamia, Warszawa 1998.

A. T. Olmstead, Dzieje imperium perskiego, Warszawa 1974.

J. Wolski, Iran: siedziba imperiów w starożytności. T.1: Achemenidzi,
t.2: Arsacydzi, Wrocław - Warszawa 1986-1988 [Nauka dla wszystkich nr
403, 417].

N. G. L. Hammond, Dzieje Grecji.

N. G. L. Hammond, Starożytna Macedonia, Warszawa 1998.

B. Bravo, M. Wipszycka, Historia starożytnych Greków, t. 1, 3,
Warszawa 1988-1992.

M. Cary, H.H. Scullard, Dzieje Rzymu, t. 1-2, Warszawa 1992.

M. Jaczynowska, Historia starożytnego Rzymu.

c) Historia powszechna

J. Wolski, Historia powszechna: starożytność.

T. Manteuffel, Historia powszechna: średniowiecze.

Z. Wójcik, Historia powszechna: XVI-XVII w.

E. Rostworowski, Historia powszechna: XVIII w.

M. Żywczyński, Historia powszechna: 1789-1870.

J. Pajewski, Historia powszechna: 1870-1918.

B. Zientara, Historia powszechna średniowiecza.

A. Wyczański, Historia powszechna: XVI w.

A. Kersten, Historia powszechna: XVII w.

J. Maciszewski, Historia powszechna: wiek Oświecenia.

L. Bazylow, Historia powszechna: 1492-1648.

L. Bazylow, Historia powszechna: 1789-1918.

P. Kennedy, Mocarstwa świata, Warszawa 1994.

Najnowsza historia świata, pod red. A. Patka, J. Rydla, J. J. Węca,
Kraków 1998.

Dzieje powszechne XX w., Poznań 1998-....

d) Historia Polski

Dzieje narodu i państwa polskiego

Zarys historii Polski, pod red. J. Topolskiego.

Wielka historia Polski, Kraków 1998-....

J. Wyrozumski, J. A. Gierowski, J. Buszko, Historia Polski, t. 1-4
(tomu czwartego raczej nie zalecamy)

J. Dąbrowski, R. Grodecki, S. Zachorowski, Dzieje Polski
średniowiecznej.

W. Konopczyński, Dzieje Polski nowożytnej.

M. Kukiel, Dzieje Polski porozbiorowe (1795-1921).

S. Kieniewicz, Historia Polski: 1795-1918.

A. Czubiński, Dzieje najnowsze Polski, t. 1 i 2

W. Roszkowski (A. Albert), Historia Polski 1914-1998 [druga data
zależy od roku wydania]

7. Gdzie szukać informacji historycznych "online"?
World Wide Web jest wielka i niezorganizowana, znajdują się jednak w
niej wyszukiwarki, dzięki którym można znaleźć strony poświęcone
interesującym nas tematom (jeśli w ogóle takowe istnieją). W Polsce
duże możliwości daje multiwyszukiwarka znajdująca się pod adresem:
http://www.emulti.pl/. Znajduje się też tam instrukcja jej obsługi.
Polecamy także strony ...

więcej »

pl.sci.historia FAQ
wersja z 1 września 2002 r.

===========================

Poniższy tekst stanowi krótkie wprowadzenie dla uczestników (a zwłaszcza
nowych  uczestników) grupy dyskusyjnej pl.sci.historia. Staramy się, aby
można  było tu znaleźć przynajmniej podstawowe odpowiedzi na "często za-
dawane      pytania".      Dostępny      jest     on     pod     adresem
http://jazon.hist.uj.edu.pl/~gb/faq.html.
Co  jakiś  czas  tekst FAQ będzie pojawiać się też na forum grupy w celu
przedyskutowania ewentualnych poprawek. Postaramy się, aby FAQ był wysy-
łany również na grupę pl.answers.
Wszelkie  uzupełnienia,  poprawki,  uwagi  będą  chętnie przyjmowane pod

grupy.

===============

Spis zawartości

1. Czym jest pl.sci.historia?
2. Podstawowe zasady pl.sci.historia
3. "Muszę przygotować referat/wypracowanie/pracę na temat..."
4. Żydzi, rasizm i sprawa polska
5. Gdzie zacząć szukać informacji historycznych?
6. Gdzie szukać informacji historycznych "offline"?
7. Gdzie szukać informacji historycznych "online"?
8. Gdzie jeszcze można dyskutować o historii?
9. Gdzie można znaleźć stare posty z pl.sci.historia?
10. Zanim wyślesz pierwszy post...
11. Gdy piszesz pierwszy post (zresztą następne też)...
12. Gdy odpowiadasz na czyjś post...
13. Kilka uwag ogólnych związanych z wysyłaniem postów
14. Osoby odpowiedzialne za powstanie niniejszego dokumentu

=============================

1. Czym jest pl.sci.historia?

Jest  to  grupa dyskusyjna, forum, na którym ludzie mogą stawiać tezy do
dyskusji  lub  zadawać  pytania  w pewnych specjalistycznych problemach.
Szersze  objaśnienia  co  do charakteru, przydatności grup dyskusyjnych,
a  także  zbiór  podstawowych  zasad, których należy przestrzegać, można
znaleźć   na  www:  http://www.usenet.pl/  oraz  na  grupie  dyskusyjnej
pl.answers w postach Tomasza Surmacza o nagłówku "Newsy w Polsce".
pl.sci.historia  jest grupą dyskusyjną polskojęzyczną, istniejącą w hie-
rarchii  "sci"  (od angielskiego "science"), a więc poświęconą dyskusjom
naukowym. Powstała w grudniu 1996 roku. W powstałym wówczas opisie grupy
możemy znaleźć taką charakterystykę tematyki: "Dyskusja na tematy histo-
ryczne - ostatnie kilka tysięcy lat. Kontrowersyjne tematy, niewyjaśnio-
ne  wydarzenia,  ciekawe obyczaje, wielcy ludzie - w kraju i na świecie.
Dla zawodowców i amatorów".
Grupę dyskusyjną pl.sci.historia można subskrybować i czytać przy pomocy
odpowiedniego  oprogramowania  (np.  Microsoft  Outlook  Express,  Forte
(Free)  Agent,  XNews). Istnieje również możliwość czytania grupy za po-
średnictwem  poczty  elektronicznej lub bezpośrednio ze stron www - umo-
żliwiają  to  bramki news-mail (a także www-news), z których najbardziej
znana znajduje się pod adresem http://www.newsgate.pl/.
Grupa  dostępna  jest również (m.in.) na darmowym serwerze news.onet.pl,
jednak  by  móc korzystać z tego serwera konieczne jest posiadanie konta
pocztowego (darmowego) na serwerze poczta.onet.pl.

====================================

2. Podstawowe zasady pl.sci.historia

Dyskusje  na  tej grupie powinny być poświęcone tematyce związanej z hi-
storią powszechną i Polski oraz historycznym metodom badawczym. Dyskusje
powinny  być prowadzone w sposób możliwie naukowy, a więc uczestnicy po-
winni swoje wypowiedzi podpierać wskazaniami do literatury fachowej.
Niemile  widziane  są  wszelkie tematy dotyczące aktualnej polityki oraz
spory  światopoglądowe  (takie  tematy można poruszać na innych grupach,
np. pl.soc.polityka, pl.soc.religia), a także pytania, na które odpowie-
dzi można znaleźć w każdej encyklopedii (p. punkt 10).
Niepożądane  są  też wypowiedzi typu: "Nie daj się ogłupić w tej sprawie
bandzie  oszustów  polskich, niejako dziedzicznej w swej głupocie, czyli
polskim historykom", jeśli nie są one skierowane przeciw konkretnej oso-
bie  oraz jeśli nie są podparte odpowiednimi fragmentami jej publikacji.
Rzecz  jasna  niedopuszczalne jest także używanie słownictwa powszechnie
uznawanego za wulgarne czy obelg.
Niemile  widziane  będą także posty zawierające jakiekolwiek załączniki.
Jeśli  chcesz zwrócić na coś uwagę grupowiczów, podaj adres www, wszyscy
zainteresowani będą mogli się z tym zapoznać.

=============================================================

3. "Muszę przygotować referat/wypracowanie/pracę na temat..."

A  więc nie należy tracić czasu i trzeba siadać do pisania. W szkole czy
na uczelni trzeba przyswoić podstawowe umiejętności, dzięki którym można
(a  nawet należy) samemu zebrać potrzebne informacje i ułożyć je w odpo-
wiedniej  formie.  Najbardziej  zdesperowani  mogą  zaglądać na rozmaite
strony www (np.: http://www.sciaga.pl/), ale znajdą tam niewiele więcej,
niż w podręczniku licealnym.
Oczywiście,  jeśli  ktoś ma problem z jakimś zagadnieniem, co do którego
literatura  różnie  się wypowiada, lub rzeczywiście w powszechnie dostę-
pnej literaturze nie można nic znaleźć - tego chętnie powitamy.

================================

4. Żydzi, rasizm i sprawa polska

Kwestia  narodu żydowskiego w dużej swej części rzeczywiście jest zjawi-
skiem podlegającym badaniu nauk historycznych. Jednak wysyłanie na grupę
pl.sci.historia  postów  wyłącznie w celu wygłaszania skrajnych poglądów
w  tej  sprawie  oraz "uświadamiania" jeszcze "nieuświadomionych" uczes-
tników dyskusji na grupie co do istniejących spisków żydowskich (czy ma-
sońskich) jest tu wybitnie nie na miejscu, podobnie jak wysyłanie postów
o treści skrajnie rasistowskiej. Jednocześnie apelujemy, aby w razie po-
jawienia się takich postów na grupie nie odpowiadać na nie.

================================================

5. Gdzie zacząć szukać informacji historycznych?

Cóż,  najlepiej oderwać się na chwilę od komputera i przejść się do naj-
bliższej  biblioteki. Zazwyczaj w takich miejscach znajdują się katalogi
rzeczowe, w których możemy poszukiwać pomocnych pozycji po hasłach.
Pożyteczne  też  będzie  skorzystanie  ze spisu literatury umieszczonego
w  punkcie następnym - jeśli czegoś nie będzie w pozycji w nim wymienio-
nej, to może warto zajrzeć do bibliografii?
W  większych bibliotekach znaleźć można wydawnictwo "Bibliografia histo-
rii  polskiej", które to wydawnictwo stanowi bardzo dobre miejsce startu
dla poszukiwań literatury.

===================================================

6. Gdzie szukać informacji historycznych "offline"?

DISCLAIMER: Celem poniższego spisu jest głównie dostarczenie podstawowej
literatury  dla  osób  słabiej  zorientowanych w tematach historycznych.
Próżno  tu więc szukać wydawnictw źródłowych bądź paraźródłowych jak Bu-
llarium  Poloniae,  Potthast czy inne. Chodzi raczej o podstawowe podrę-
czniki, jakie znaleźć się powinny w każdej lepiej zaopatrzonej bibliote-
ce  szkolnej,  które umożliwią zapoznanie się z równie podstawową fakto-
grafią  i  bibliografią.  Podajemy tu jedynie podstawowe prace dotyczące
historii  Polski  i  powszechnej z pominięciem monograficznych opracowań
historii poszczególnych państw, biografii itp. Zamieszczenie ich komple-
tnej  listy  (a dlaczego miałaby być niekompletna?) spowodowałoby rozro-
śnięcie  się tej listy ponad wszelkie dopuszczalne granice. Tym niemniej
polecić  możemy śmiało kilka serii wydawniczych, takich jak historie po-
szczególnych  krajów wydawane przez Ossolineum, serię biograficzną tegoż
wydawnictwa,  tzw. serię Ceramowską PIWu, tego samego wydawcy serię "Żyć
codziennych", serię "Poznańskich słowników biograficznych", "Historyczne
bitwy" Bellony...
UWAGA  OGÓLNA: Jeśli w niniejszym spisie nie podano daty i miejsca wyda-
nia znaczy to, iż dana pozycja miała więcej niż jedno wydanie.

a) Słowniki, encyklopedie, opracowania ogólne
- Polski słownik biograficzny.
- Słownik  biograficzny  historii  powszechnej  do  XVII wieku, Warszawa
  1968.
- F.  Kiryk,  A.  Jureczko  [red.], Szkolny słownik biograficzny, Kraków
  1996.
- Szkolny słownik: Postacie historyczne.
- Szkolny słownik: Terminy historyczne.
- Mały słownik historii Polski pod red. T. Łepkowskiego.
- Słownik dynastii Europy, Poznań 1999.
- L. Geiss, Dzieje świata - daty i konteksty historii powszechnej, Kato-
  wice 1997.
- W.  Czajka,  M.  Kamler, W. Sienkiewicz, Leksykon historii Polski, Wa-
  rszawa 1995.
- W. Dworzaczek, Genealogia, Warszawa 1959.
- J. Morby, Dynastie świata.
- B. Włodarski, Chronologia polska, Warszawa 1957.
- T. Wierzbowski, Vademecum.

b) Historia starożytna
- D.  Arnaud, Starożytny Bliski Wschód. Od wprowadzenia pisma do Aleksa-
  ndra Wielkiego, Warszawa 1982.
- G. Roux, Mezopotamia, Warszawa 1998.
- A. T. Olmstead, Dzieje imperium perskiego, Warszawa 1974.
- J.  Wolski, Iran: siedziba imperiów w starożytności. T.1: Achemenidzi,
  t.2:  Arsacydzi,  Wrocław  -  Warszawa 1986-1988 [Nauka dla wszystkich
  nr 403, 417].
- N. G. L. Hammond, Dzieje Grecji.
- N. G. L. Hammond, Starożytna Macedonia, Warszawa 1998.
- B. Bravo, M. Wipszycka, Historia starożytnych Greków, t. 1, 3, Warsza-
  wa 1988-1992.
- M. Cary, H.H. Scullard, Dzieje Rzymu, t. 1-2, Warszawa 1992.
- M. Jaczynowska, Historia starożytnego Rzymu.

c) Historia powszechna
- J. Wolski, Historia powszechna: starożytność.
- T. Manteuffel, Historia powszechna: średniowiecze.
- Z. Wójcik, Historia powszechna: XVI-XVII w.
- E. Rostworowski, Historia powszechna: XVIII w.
- M. Żywczyński, Historia powszechna: 1789-1870.
- J. Pajewski, Historia powszechna: 1870-1918.
- B. Zientara, Historia powszechna średniowiecza.
- A. Wyczański, Historia powszechna: XVI w.
- A. Kersten, Historia powszechna: XVII w.
- J. Maciszewski, Historia powszechna: wiek Oświecenia.
- L. Bazylow, Historia powszechna: ...

więcej »

Prosze o umieszczenie tekstu na PL GIS

Witam  z Kanady!

Dzisiaj zostal poruszony temat, ktory mnie szczegolnie interesuje.
Pozwolcie, ze wtrace swoje trzy grosze.

Bylam 14 lat, z przerwami, nauczycielem akademickim w Polsce.
Zachcialo mi sie immigracji do Kanady. Jestem juz tutaj prawie 10 lat.
Wystarczajaco dlugo, zeby wyciagnac troche wnioskow.
Zastrzegam, ze bedzie to tylko moja opinia.

Nie da sie ukryc, ze nauka w Polsce jest niedofinansowana i dlugo
jeszcze taka pozostanie, jezeli studia beda dalej bezplatne.
W Polsce jest kapitalizm, czy chcialo tego spoleczenstwo, czy nie.
Trzeba isc do przodu i ponosic tego konsekwencje.
Przypuszczam, ze wkrotce studia beda platne i poprawi sie znacznie
sytuacja nauczycieli akademickich.
Zmaleje rowniez liczba studiujacych, bo nie kazdego bedzie na to stac.
Ksztalceniem ludzi potrzebnych do wykonywania czynnosci powinny sie
zajac inne instytucje, nie uniwersytety.
Cos na wzor tutejszych instytutow technologii, gdzie program trwa 1 lub
2 lata.
Uniwersytety powinny uczyc ludzi myslec, a nie przyciskac klawisze w
takim czy innym programie.
Czy tutejsze ucza myslec, to inna sprawa.

Nie pracowalam tutaj na uczelni, ale mam syna na 2-gim roku "Computer
Science".
Czesto z nim rozmawiam na temat tego systemu edukacyjnego.
Studia niezle kosztuja i koszty rosna z roku na rok. W tej chwili za 1
rok placi sie ok. $3500 plus ksiazki (bardzo drogie).
Na UofA studiuje ok.30 tys.

Nie mam rozeznanie, czy pracownicy robia tzw. fuchy. Wiem, ze czesto
robia ekspertyzy i kompletne opracowania tematu na zasadzie platnych
konsultacji.
Kilka lat temu, mialam okazje zapoznac sie z takim opracowaniem w
zakresie wdrazania nowej technologii w geodezji. Zakupil rzad i wlozyl
miedzy inne materialy. Robili dalej po swojemu. Dlaczego? - to szeroki
temat i nie chce sie wypowiadac.
Jezeli myslicie, ze na stanowisku asystenta duzo sie zarabia, to
jestescie w bledzie.
Zarabia sie dopiero na stanowisku profesora.
Cwiczenia sa czesto prowadzone przez studentow wyzszych lat, za marne
pieniadze.
Uniwersytet w Albercie jest bardzo mocno skomputeryzowany, szczegolnie
na kierunkach technicznych.
Do tego stopnia, ze notatki z wykladow sa dostepne na internecie i
mozna
sobie w domy wydrukowac.
Nie dlugo nie bedzie trzeba chodzic na wyklady. Czy dojdzie to tego-
zobaczymy.
Chyba rowniez jest wazny tzw. czynnik ludzki.

Jakub pisze, ze "Dziś w naszym kraju liczą się przede wszystkim
układy..."

Moi Drodzy, uklady licza sie na calym swiecie i mam wrazenie, ze
znacznie mocniej w Ameryce, niz gdzie indziej. Nie trudno sie
zorientowac, ze nie jest wazne co umiesz, jest wazne kogo znasz.

Nie zgadzam sie z Anna, ktora pisze, ze " Powiedziałabym że jest
jeszcze
gorzej, niestety po skończeniu
uczelni jesteśmy kalekami".
Nie przypuszczam, ze poziom nauczania w Polsce zmienil sie tak bardzo
przez ostatnie 10 lat.

Uwazam, ze poziom nauczania w Polsce jest znacznie wyzszy niz w
Ameryce.

"Polak potrafi", czesto sie to slyszy i badzmy z tego dumni.
Jak wczesniej wspomnialam, uniwersytet musi nauczyc ludzi myslec i tak
chyba w Polsce ciagle ma to miejsce.

Ania pisze rowniez, ze "Niestety   niektórzy (nie twierdze że wszyscy)
prowadzący zajęcia
tkwią w epoce kamienia łupanego i niezależy im na tym żebyśmy
coś więcej umieli".
W Kanadzie pracownikow naukowych oceniaja studenci.
Jest duza konkurencja zarowno wsrod pracownikow, jak i studentow.
Wyobrazcie sobie, ze nikt nie sciaga na egzaminach. Za duze ryzyko,
duza
konkurencja.
Niewielu studentow sobie pomaga. A moze on bedzie lepszy niz ja.
Na kierunkach technicznych jest harowka, jakiej ja nie znam z Polski.

Jezeli chodzi o edukacje w zakresie GIS. Przypuszczalnie w tej chwili
zaczyna brakowac ludzi znajacych konkretne programy. A tego mozna
szybko nauczyc na krotkich kursach, ktore moglyby oferowac uczelnie i
miec z tego dodatkowe pieniadze.
W Kanadzie nikt nie czeka na opracowania systemow przez uczelnie. Firma
zatrudnia fachowcow i robia tylko to co wymaga kontraktor. Ucza sie "po
drodze".

Jacku, piszesz, ze "a rząd raczej kompletnie nie widzi związku pomiędzy
wyższym wykształceniem obywateli a ogólnym wzrostem gospodarczym.

A dlaczego ma widziec? Rzad sie wyzywi. Czy w Ameryce jest inaczej? -
nie.
Finansuje sie tylko te badania na ktore spoleczenstwo naciska i ktore
sa
konieczne z punktu widzenia militarnego.
Zgadzam sie, ze taki zwiazek jest wazny. Czy myslisz, ze tutaj to
dostrzegaja.
To tylko socjalizm dawal dostepnosc wszystkim obywatelom do nauki.
A teraz macie kapitalizm i tobie musi zalezec na wyksztalceniu, zeby
ciezko nie harowac.
Ty musisz ponosic koszty tego wyksztalcenia. Ty chcesz miec lepsza
prace.

Zbyszek pisze, ze "Po pierwsze - tak jak juz pisałem: według mnie
geodezja nie jest nauką
tylko rzemiosłem".
Miernictwo jest rzemioslem.
Ale caly problem bierze sie stad, ze pojecie polskie "geodezja" jest
bardzo szerokie.
Pewnie wszyscy wiedza, ze w USA  rozroznia sie "Land Surveying" czyli
miernictwo od "Geodetic" (geodezja wyzsza). A Fotogrametria to jeszcze
cos innego. W Polsce wszystkie te dyscypliny najczesciej kryja sie pod
pojeciem "geodezja" . I tu chyba lezy problem.
Podoba mi sie pomysl Kanady. Wymyslili nowe pojecie - "Geomatic".

Jezeli kogos interesuje informacje nt. systemow edukacyjnych w
Kanadzie,
szczegolnie w zakresie geodezji, chetnie ich udziele.

Pozdrowienia z Kanady
Zofia Janiszewska

Witaj nam Zosiu zza Wielkiej Wody !

Bylam 14 lat, z przerwami, nauczycielem akademickim w Polsce.
Zachcialo mi sie immigracji do Kanady. Jestem juz tutaj prawie 10 lat.
Wystarczajaco dlugo, zeby wyciagnac troche wnioskow.
Zastrzegam, ze bedzie to tylko moja opinia.



OK, Kazdy prezentuje tu swoja opinie i za nia obrywa od innych
jesli maja inne zdanie. Fajnie ze masz inna perspektywe niz my.
Z Kanady to wyglada troche inaczej.

Nie da sie ukryc, ze nauka w Polsce jest niedofinansowana i dlugo
jeszcze taka pozostanie, jezeli studia beda dalej bezplatne.
W Polsce jest kapitalizm, czy chcialo tego spoleczenstwo, czy nie.
Trzeba isc do przodu i ponosic tego konsekwencje.
Przypuszczam, ze wkrotce studia beda platne i poprawi sie znacznie
sytuacja nauczycieli akademickich.



Oj chyba nie masz w pelni racji. W Polsce przecietne wynagrodzenie
wynosi obecnie 1448 PLN Brutto, to stanowczo za malo aby rodzice
studiujacego czy tez on sam mogl poniesc koszty ksztalcenia.
Wiem ze napiszesz o modelu amerykanskim gdzie studiujacy zaciaga
kredyty na studia, ale tam jest stabilny rynek pracy dla absolwentow
wyzszych uczelni. A u nas bezrobocie i zbyt niskie place aby mozna
bylo realnie splacac takie zobowiazania.

Zmaleje rowniez liczba studiujacych, bo nie kazdego bedzie na to stac.



To zalezy od poszczegolnych srodowisk spolecznych, prawie wcale nie ida
na studia ludzie o pochodzeniu robotniczym.

Ksztalceniem ludzi potrzebnych do wykonywania czynnosci powinny sie
zajac inne instytucje, nie uniwersytety.
Cos na wzor tutejszych instytutow technologii, gdzie program trwa 1 lub
2 lata.



To kwestia modelu ksztalcenia w danym kraju, nie mozna szczepic w Polsce
rozwiazan obcych naszej kulturze bo to sie nie przyjmie. Ale mozna
zawsze podejrzec innych aby wyciagnac wlasciwe wnioski.

Uniwersytety powinny uczyc ludzi myslec, a nie przyciskac klawisze w
takim czy innym programie.
Czy tutejsze ucza myslec, to inna sprawa.



Tylko raz na studiach musialem siegnac po moje szare komorki
aby rozwiazac problem, cala reszta studiow to bylo "rycie" wiedzy z
podrecznikow i odrabianie zaliczen. A wiec wtorne przyswajanie wiedzy.

Nie pracowalam tutaj na uczelni, ale mam syna na 2-gim roku "Computer
Science".
Czesto z nim rozmawiam na temat tego systemu edukacyjnego.
Studia niezle kosztuja i koszty rosna z roku na rok. W tej chwili za 1
rok placi sie ok. $3500 plus ksiazki (bardzo drogie).
Na UofA studiuje ok.30 tys.



U nas przecietnie zamiejscowy student musi wydac okolo 1000 PLN na
utrzymanie sie na studiach bez czesnego,
porownaj to z przecietnym krajowym wynagrodzeniem.

Nie mam rozeznanie, czy pracownicy robia tzw. fuchy. Wiem, ze czesto
robia ekspertyzy i kompletne opracowania tematu na zasadzie platnych
konsultacji.



Pracuje w budrzetowce i bez fuch to bym nie utrzymal mojej rodziny,
a chetnie bym poodpoczywal sobie po pracy. Fuchy robi praktycznie kazdy
kto ma do nich dostep i mu sie chce.

Kilka lat temu, mialam okazje zapoznac sie z takim opracowaniem w
zakresie wdrazania nowej technologii w geodezji. Zakupil rzad i wlozyl
miedzy inne materialy. Robili dalej po swojemu. Dlaczego? - to szeroki
temat i nie chce sie wypowiadac.



Nasz rzad ma talent do marnowania pieniedzy swych podatnikow. Amen.

Jezeli myslicie, ze na stanowisku asystenta duzo sie zarabia, to
jestescie w bledzie.



O Tak, 100-200 PLN powyzej zasilku dla bezrobotnego :-(((

Zarabia sie dopiero na stanowisku profesora.



Pan Profesor za swoja fuche to bierze wiecej niz ma roczna pensje.
A tych fuch w roku to ma kilka na ktore pracuja wspolnie asystenci
wraz ze studentami.

Cwiczenia sa czesto prowadzone przez studentow wyzszych lat, za marne
pieniadze.
Uniwersytet w Albercie jest bardzo mocno skomputeryzowany, szczegolnie
na kierunkach technicznych.
Do tego stopnia, ze notatki z wykladow sa dostepne na internecie i
mozna sobie w domy wydrukowac.



AGH w Krakowie tez jest "dosc mocno" skomputeryzowane, fakt dostepnosci
notatek w internecie wcale nie swiadczy o postepowosci uczelni.
Po prostu "tam" sa takie zwyczaje.

Jakub pisze, ze "Dziś w naszym kraju liczą się przede wszystkim
układy..."

Moi Drodzy, uklady licza sie na calym swiecie i mam wrazenie, ze
znacznie mocniej w Ameryce, niz gdzie indziej. Nie trudno sie
zorientowac, ze nie jest wazne co umiesz, jest wazne kogo znasz.



Byli tacy co chcieli wyeliminowac uklady bo sa korupcyjne, i co z tego
wyszlo, nic. Sami weszli w uklady, bo to jedyny sposob nabierania
zaufania do partnera w interesach.

Nie zgadzam sie z Anna, ktora pisze, ze " Powiedziałabym że jest
jeszcze
gorzej, niestety po skończeniu
uczelni jesteśmy kalekami".
Nie przypuszczam, ze poziom nauczania w Polsce zmienil sie tak bardzo
przez ostatnie 10 lat.

Uwazam, ze poziom nauczania w Polsce jest znacznie wyzszy niz w
Ameryce.



Brawo, wreszcie ktos zauwazyl ze polski inzynier nie musi byc
gorszy od amerykanskiego. A poziom studiow wcale sie nie podniosl .
Ja wlasnie konczylem studia 10 lat temu i co ciekawe do dzis do mnie
wpadaja studenci na "korepetycje" z informatyki pomimo iz z wyksztalcenia
jestem geodeta a pierwszy PC pojawil sie na wydziale gdy bylem na 4 roku. :-))
( prosze tego nie traktowac jako chec chwalenia sie, to tylko "ciekawostka
ornitologiczna" )

"Polak potrafi", czesto sie to slyszy i badzmy z tego dumni.
Jak wczesniej wspomnialam, uniwersytet musi nauczyc ludzi myslec i tak
chyba w Polsce ciagle ma to miejsce.



Mam paru kolegow ze studiow ktorzy wyemigrowali do USA czy Niemiec,
i bez trudu poradzili sobie z wejsciem na tamte rynki pracy.
Chyba mozemy byc z nich dumni. :-))

Ania pisze rowniez, ze "Niestety   niektórzy (nie twierdze że wszyscy)
prowadzący zajęcia
tkwią w epoce kamienia łupanego i niezależy im na tym żebyśmy
coś więcej umieli".
W Kanadzie pracownikow naukowych oceniaja studenci.



Gdyby polscy studenci mogli oceniac swych nauczycieli to wielu
z nich rychlo pozegnalo by sie z praca. Czy wiecie co Pan Kulej
robil po zakonczeniu kariery sportowej. Uczyl boksu na uniwersytetach
w Anglii i mial bardzo wysokie oceny od studentow. :-)))
Dzis po przejscu na emeryture jest trenerem SuperFighter'a w Nowym Saczu.

Jest duza konkurencja zarowno wsrod pracownikow, jak i studentow.
Wyobrazcie sobie, ze nikt nie sciaga na egzaminach. Za duze ryzyko,
duza
konkurencja.
Niewielu studentow sobie pomaga. A moze on bedzie lepszy niz ja.
Na kierunkach technicznych jest harowka, jakiej ja nie znam z Polski.



Tak, ale dobrzy absolwenci moga bardzo szybko znalezc prace i
zarabiac 60.000$ rocznie a nawet wiecej. A kto zaproponuje poskiemu
absolwentowi wyzszej uczelni zarobek powyzej 12.000 PLN rocznie ???

Jezeli chodzi o edukacje w zakresie GIS. Przypuszczalnie w tej chwili
zaczyna brakowac ludzi znajacych konkretne programy. A tego mozna
szybko nauczyc na krotkich kursach, ktore moglyby oferowac uczelnie i
miec z tego dodatkowe pieniadze.



GIS to bardziej sposob myslenia i pojmowania zjawisk w przestrzeni.
Programy to tylko narzedzia do wykonania konkretnych prac i uzyskania
konkretnych wynikow. Tak wiec nalezy ksztalcic operatorow programow
czy inzynierow wiedzacych co chca zrobic? A niech brakuje ludzi znajacych
konkretne programy, bo naciskania klawiszy to i srednio inteligentny
szympans sie nauczy.

To tylko socjalizm dawal dostepnosc wszystkim obywatelom do nauki.
A teraz macie kapitalizm i tobie musi zalezec na wyksztalceniu, zeby
ciezko nie harowac.
Ty musisz ponosic koszty tego wyksztalcenia. Ty chcesz miec lepsza
prace.



Tyle, ze na razie za coraz wiecej rzeczy musze placic na poziomie
zachodnio-europejskim a pensje dalej sa wschodnio-europejskie.
Wzrost wymagan finansowych od obywateli musi isc w parze z wzrostem
ich uposazen aby te wymagania mozna bylo spelnic.

Ale caly problem bierze sie stad, ze pojecie polskie "geodezja" jest
bardzo szerokie.
Pewnie wszyscy wiedza, ze w USA  rozroznia sie "Land Surveying" czyli
miernictwo od "Geodetic" (geodezja wyzsza). A Fotogrametria to jeszcze
cos innego. W Polsce wszystkie te dyscypliny najczesciej kryja sie pod
pojeciem "geodezja" . I tu chyba lezy problem.



I tak i nie. Mozna powiedziec ze z wyksztalcenia jestem mierniczym,
czy to cos zlego ze wykonuje prace nie wymagajace uwzglednienia
kulistosci ziemi. Ilu w Polsce jest potrzebnych specjalistow od geodezji
wyzszej czy fotogrametrii ??? 100, 200, 300 ??? A ilu mierniczych
robiacych konkretne prace w terenie. Gdy robilem uprawnienia zawodowe
w 1994 roku otrzymalem wpis do rejestru  pod numer cos ponad 13 tys.
Wiec prosze nie "obrazac" wielkiej rzeszy geodetow odbierajac im ten
tytul. Ale rozroznienie specjalnosci geodezyjnych u nas funkcjonuje,
i jest ich wiecej niz 3, bo az 8 z uprawnieniami do szacowania nieruchomosci.

Podoba mi sie pomysl Kanady. Wymyslili nowe pojecie - "Geomatic".



Prosze o blizsze wyjasnienie.

Jezeli kogos interesuje informacje nt. systemow edukacyjnych w
Kanadzie,
szczegolnie w zakresie geodezji, chetnie ich udziele.



Jestem bardzo ciekaw.

Pozdrawiam

Janusz Hankiewicz


>